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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
一年级语文《项链》教学设计
【设计说明】我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐
释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和
快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把
语文和生活紧紧地联系起来！在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与
心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升
华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，非常尊重学生个性化的发展，最
大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自
由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现
其个性，体现快乐学习。
【课前准备】1．词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《小螺号》。
(教师)
2．赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；
童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生)
【课时安排】1课时。
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计意图
复习识1、同学们，今天这节课我1、学生自由读词设计意图：认读生字
字，导入们继续学习11课《项语。卡片，进行扩词，复
新课链》，看，老师给大家2、小组合作，利习生字，抽同学读全
带来了什么？用生字卡片认一文等教学的设计巩固
（出示生字课件）认生字。了学生对生字的掌
2、这条项链还藏着我们上3、“找一找”游握，通过恰当的导入，
节课认识的新朋友呢，快戏再一次激发了学生们
跟他们打打招呼吧！（出示的学习热情。
项链中隐藏的词语）
3、师生配合找一找。
书写新字1、同学们，你有没有发现1、书空生字，数设计意图：识字、写
“和”我们的生字宝宝少了笔顺。字是一年级语文教学
一个？他很调皮，跑到2、学生提醒大的重点。教师以学生
了我们的田字格里。家注意哪一为主体，遵循识字、
（出示‘和’）笔。写字规律，用充满童
2、板书新字。3、跟着老师书趣的语言和方式激发
3、把“和”重新贴到黑板空。学生写字的兴趣。学
上。4、在树上描一生先观察，再临帖、
个写2个，在再观察、再默写，最
本子上默写终熟练掌握本课会写
笔顺。字。
5、展示自己的
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