高中地理湘教版：精品课‖14-2海水的性质和运动第三课时教学设计吴俊辉.docx

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

地理

年级

高一

学期

秋季

课题

第二节海水的性质和运动（第三课时）

教科书

书名：普通高中教科书地理必修一

出版社：湖南教育出版社出版日期：2019年7月

教学目标

区域认知：通过对典型地区海水运动的分析，理解海水运动对人们生产生活的影响，提升区域认知能力。

综合思维：运用图文资料，掌握海水运动的基本概念与形式，培养学生综合思维。

地理实践力：结合实例说明人类利用海水运动规律开发海洋的主要途径。

人地协调观：结合区域图文材料，分析海水运动对人类活动的影响，理解海洋与人类的关系，帮助学生树立人地协调观。

教学内容

【学习重难点】

学习重点：重点掌握潮汐、洋流的概念、分类及影响

学习难点：1.潮汐的涨落原理2.洋流对地理环境的影响

【教学方法】

主题探究法（设置情境、探究导学、探究主题、重置情境、试题探究）

【教材】P101-104

教学过程

一、设置情境-导入新课

【活动1】播放歌曲：付梦彤《潮汐》

师：风起云涌，潮起潮落。最近有一首歌曲非常的火爆，那就是付梦彤的《潮汐》，我们现在来欣赏一下。

【过渡】这首歌，非常的清新，给人一种意境之感，歌词直入人心，嗓音宛如在远山与海底之间来回飘荡，这是付梦彤的浪漫，她以潮汐暗喻爱情；虽然我没有见过沧海，但是我的梦里总是有弄潮声声，这是我的浪漫；其实，古人也非常的浪漫，像张若虚，他在他的名诗《春江花月夜》里就写道：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。，我们伟大的现实主义诗人白居易的这首诗，只是他以潮汐暗喻时光的短暂，也写出了迈进暮年的落寞之感。

（引导学生从诗歌和文献中挖掘出潮汐背后的科学原理，初步建构学生对潮汐的认识。）

二、探究导学-思维建模

三、探究主题-必备知识

主题探究一：潮汐

【知识点】：（1）潮汐的概念

指海水在天体（月球和太阳）引潮力作用下的周期性涨落现象。【释义】白天的海水涨落称为“潮”，夜晚的海水涨落称为“汐”。农历初一和十五前后，潮汐现象最为明显，潮水涨的最高，落得最低。

完成?：(1)诗中反映出潮汐的变化规律是什么？[地理实践力]

（2）形成潮汐的主要原因是什么？

【拓展】（那么大家仔细的思考一下，是太阳对地球的引潮力大，还是月球呢？很多同学都会说是月球，其实不是的，虽然月亮离地球比较近，但是其质量和体积都比较小，故引潮力比较小。）【释义】白天的海水涨落称为“潮”，夜晚的海水涨落称为“汐”。农历初一和十五前后，潮汐现象最为明显，潮水涨得最高，落得最低。）

【过渡】为什么农历初一和十五前后，潮汐现象最为明显呢？

（在基础之上，递进知识）

【讲授】刚才我们学习到了潮汐的成因，它是月球及太阳对地球的引力导致的海水涨落。大家仔细观察我们的左边的图文关于月球的阴晴变化。我们可以可以看到，一月之中，太阳月球所处的位置不一样，地球上看到月球的形状也有所区别。从月初到月末，分别是农历初一（朔）前后的新月，初七初八前后的上弦月、十五前后的满月、二十二二十三前后的下弦月。

【知识点】：

【探究1】

1.新月满月时，太阳、地球、月球的位置有何特点？

2.上弦月和下弦月时，太阳、地球、月球的中心点的连线位置有何特点？

【小结】一月之中，存在两次大潮和两次小潮。这是我们的一个重难点，大家掌握一下。

完成?：（3）分析中秋节前后钱塘江大潮“壮观天下无”的原因。

试题解析：首先，我们从时间节点来来看，中秋节前后，我们刚才讲到了→①正直日地月在同一直线上，引力达到最大；

然后，从所处的位置和气候来看。

从地点来看。钱塘江的形状。→②江口呈喇叭形，潮水易进难退，水位暴涨；

另外，它处于我国的东南沿海，农历八月十五，夏季风的势力还比较强势→③盛行东南风，风向与潮水方向一致，助长了潮势；

钱塘江地处东海西边，长江的入海口的南边→④长江处于汛期，河流水量大，与海潮产生强大的对冲，助长潮势。这些因素叠加到一起，就让钱塘江大潮“壮观天下无”了。

【过渡】潮汐现象虽然发生在海洋，看似距离我们很遥远，其实它与我们的生活是息息相关的一方面，生活在沿海地区的人们可以根据潮起潮落的时间为出行、计时等方面提供可靠的参考；另一方面，我们还可以通过认识潮汐的规律、利用潮汐的规律，来开发发展，譬如，如潮间带采集和养殖、沿海港口建设和航运、潮汐发电等。

【拓展】（此外，根据科学研究发展，人的情绪可能跟潮汐有一定的关系。)

【探究2】

1.大家能想到潮汐其他的方面的影响吗？

2.潮汐给人类带来了这么多的好处，但是我们也应该辩证地去看待它，它有哪些不利的影响呢？

【活动2】播放播放视频（钱塘江大潮冲击堤坝和人员）

师：刚才我们看了这么惊险的视频，