《多音字的与复习》教学设计 教案教学设计文档资料.docxVIP

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《多音字的整理与复习》教学设计教案教学设

计

教学内容：六年级多音字的整理与复习

教学目标：通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。

教学过程：一、激趣导入

1、欣赏单口相声:《中国字》

2、你通过听这段相声知道了什么？（中国汉字里有一字多音的现象。）

对，在汉语里，除了汉字的笔画复杂，结构多变外，其中还有一字多音的字，（出示：多音字）多音字是只有两个或两个以上的读音的字。不同的读音，一般情况下意义也不一样，因此所通用的语言环境也不同，同学们要是不能很好的掌握，错误的运用，都可能会闹出笑话来的。

今天我们就到多音字的大家庭里去和他们的家庭成员交交朋友，认识清楚，好为我们以后更好地掌握并运用语言文字打下坚实的基础。

二、运用领航

1、这些词应该怎么读？

应用一：这些词应该怎么读？

朝阳()淹没()高兴()屏风()

朝代()没有()兴奋()

朝阳(zhaacute;o)淹没(mograve;)兴奋(xīng)屏风(piacute;ng)

朝代(chaacute;o)没有(meacute;i)高兴(xigrave;ng)屏息(bǐng)

指生读后出示答案。师小结：这些多音字中，有的只是声调不同，如：

有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。熟练掌握。

2、这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？

应用二：这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？便piaacute;n()削xuē()

biagrave;n()xiāo()

降jiagrave;ng()看kān()xiaacute;ng()kagrave;n()

三、通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的，同学们有没有想出好办法来？，让我们记住多音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。

1编顺口溜：☆快快乐乐听音乐。

☆军官中途中弹了。2编情节：

☆王老师盛（shegrave;ng）情邀我去她家做客，并帮我盛

（cheacute;ng）饭。

☆看：看（kān）守大门的保安也很喜欢看（kagrave;n）小说。

编故事：☆

载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢汉匈首脑聚会，她都要载（zagrave;i）歌载（zagrave;i）舞。

☆省：湖北副省（shěng）长李大强如果能早些省（xǐng）悟，就不致于丢官弃职、入狱坐监了。

归类记忆:

《新华字典》中的六百多个多音字整理归类，可以分为以下几类。

词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。长chaacute;ng(形容词)很长长远长久zh?ng(动词)生长成长长知识

文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。龟guī乌龟 龟缩龟鉴(喻借鉴)jūn同“皲”龟裂

普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。单dān单位简单菜单单纯

shagrave;n姓单单县(地名)chaacute;n单于(古代匈奴的君主)

使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。削

xiāo(限于单用)削果皮削铅笔xuē(用于合成词)削弱

瘦削削除

语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。寻xuacute;n(读书音)寻觅寻常寻章摘句xiacute;n(口语音)寻开心寻死寻思

方言词汇的存在而造成多音。忒tegrave;差忒(差错之意)tuī(方言)风忒大房子忒小(忒：太)

书面语和口头语：尾:

书面语尾(wěi)巴

口头语尾(yǐ)巴血:

书面语鲜血(xuegrave;)口头语流血(xiě)

总结方法，范例引航，鼓励学生运用。

四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。

下面我们将要进行一个闯关游戏，不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。你行不行，有句话说得好：机会永远是属于有准备者。现在老师就给你们6分钟的时间，(小组合作)看那些组整理的最多，记得最清楚。

五、闯关游戏

第一关：选择下列多音字的正确读音。

尽管(jǐnjigrave;n)曲折(qūqǔ)人参(shēncān)

尽力(jǐnjigrave;n)歌曲(qūqǔ)参加(shēncān)

水泊(boacute;pō)自传(chuaacute;nzhuagrave;n)强迫(qiǎngqiaacute;ng)

漂泊(boacute;pō)传说(chuaacute;nzhuagrave;ng顽强(qiǎngqiaacute;ng)

第二关：选择多音字的正确读音

和：heacute;huograve;