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《青蛙写诗》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学语文一年级（上册）第六单元

主题：想象

课时：第2课时，共2课时。

授课对象：一年级学生

目标制定的依据：

1.课程标准相关要求

（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和

常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力

养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。在阅

读中积累词语，学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，有自己的感受和想法，

并乐于与人交流。

（

3）基于口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了

解讲话内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于

发表自己的意见。

2.学情分析

本课是一年级上册第六组《青蛙写诗》一课的第二课时，用的是一年级上期的学生，

因此学情分析如下：

（1）基于识字与写字：学生基本能正确拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。初步掌握了

汉字的基本笔画；部分学生在书写时不能按笔顺规范书写。写字时还需在间架结构和关键

笔画上多加注意，书写习惯正在养成。

（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，用普通话正确、流利、有感情朗读

课文的能力还需加强。

（3）基于口语交际：学生认真听别人讲话的习惯正在培养，课堂上愿意表达。逐步养成了

说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。

3.教材分析

《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗,共有五小节。是一首极富情趣、结构工整、

充满童趣的小诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水

珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号与省略号，从而巧夺天工地组合成了

一首生动有趣的小诗。这样通过生动、具体、形象的事物来识逗号、句号、省略号，极富

有情趣，很适合孩子们学习语言，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富

于想象，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师

创造性教学留下了广阔的空间。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读好儿化音。

教学难点：能借助具体事物认识逗号、句号。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好儿化音。

2.能按笔顺规则工整书写“个”、“们”两个生字。

3.能借助具体事物认识逗号、句号。

评价任务

1.通过欣赏插图、想象画面以及各种形式的朗读，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学生观察交流、教师范写、练习写等方式，能按正确笔顺规则书写“个”和“们”

两个生字。

3.借助图片，联系生活，认识逗号、句号。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

活动一

环节一

1.同学们，这节课我们继续来学习《青蛙写诗》。

复习生字

2.板书课题，齐读课题。

导入课题

3.学习课文之前，我们先来玩一个闯关游戏，检测生字的

（5分）

掌握情况。（指名检测、全班齐读、同桌互读）

活动一：能正确、流利、有感情

1.指导朗读第一小节。倾听下雨的声音，感受小雨淅沥沥，

地朗读课文

沙啦啦。

（评价目标一）

2.结合“我要写诗啦”这句话，启发学生体会小青蛙兴奋

的心情，读出高兴的语气。

环节二（完成目标一）

朗读课文活动二：

感受快乐1.朗读并理解课文第二、三、四小节。

（15分）（1）说一