外研版四年级英语上册Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day教学设计3.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday

教学设计

一、教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写词汇：for，metre，every?day，good?luck，come?on。

2.能听懂、会说、会读、会写句型：?“What?are?you?going?to?do?for?Sports?Day?????“I’m?going?to…”?

二、教学重难点:?

词汇：for，metre，every?day，good?luck，come?on.???

句型：What?are?you?going?to?do?for?Sports?Day??I’m?going?to…

三、教学准备：

录音机，磁带，教学卡片，挂图。

四、教学过程：

Step?1?Warming-up?（热身）?

1.?Greeting.??

2.?Game.（Point?to?…）?

【设计意图：通过谈话，放松学生心理，沟通情感，为和谐课堂奠基。通过生动活泼的“Point?to…”游戏，活跃课堂气氛的同时转移学生注意力到blackboard，为学习新知做好准备。】?

Step?2?Presentation?（新知呈现）?

1.?Lead?in.?

Let’s?chant?and?do?the?actions.?

Run,?run,?run?fast.

Jump,?jump,?jump?high.

Ride,?ride,?ride?fast.

Swim,?swim,?swim?quickly.

【设计意图：通过说和表演Chant?，让学生身体、思维都动起来，既能调动学生积极性，又能自然过渡到本节课中心内容sports?day。】?

Step?3?Text?learning（课文学习）?

1.?听前预测?。（Guess:?Are?they?happy?Why?）?

【设计意图：利用孩子们熟悉的课文人物的图片来吸引学生的注意力，通过猜测激发学生好奇心，发散学生思维，调动学生学习的积极性。】?

2.一听（读）获取主旨大意。（Watch??and?answer:Why?are?they?so?happy?）?

【设计意图：?以通过简单的问题让学生对文本知识进行初步感知，又能自然导入词组sports?day和单词month的学习.。】?

3.二听（读）获取细节信息。(Watch?and?answer:Is?Daming?going?to?run????Who?is?the?winner??)?

【设计意图：通过回答问题，让学生掌握本节课的重点知识，理清课文的重点脉络，同时在回答问题中教师对小组评价，激发学生你追我赶的热情。】?

情感目标达成。（Why?Daming?is?the?winner？?Keep?training?till?you?succeed!?）?

【设计意图:通过学生对问题“Why?Daming?is?the?winner?”的思考和回答，达成本课情感目标“Keep?training?till?you?succeed!”?】?

4.三听跟读。（?Listen?,point,?and?repeat.）?

【设计意图：在听的过程中，课文每句都进行录音停顿，要求学生对每句话进行重复，让学生模仿纯正语音语调。?】?

5.自读寻疑?。（Read?the?text?in?your?group.）?

【设计意图：通过学生小组内读课文，可以及时找出疑难并即时解决。同时小组同学间相互协作，又可以培养团队合作精神。】?

6.阅读展示。(Let’s?show.)?

【设计意图：??分角色展示课文的方式能将枯燥的句子变得生动活泼起来，让学生在快乐中获得知识，体验学习的乐趣?。】?

Step?4?Practice（练习）?

Retell?the?story.

【设计意图：?学生在对故事的复述中操练语言，巩固新知，为进一步的语言综合训练打好基础。通过学生对问题“Why?Daming?is?the?winner?”的思考和回答，达成本课情感目标“Keep?training?till?you?succeed!”?】?

Step?5?Learn?to?use（学以致用）?

Make?a?plan?for?the?New?Year.?(制定你的新年计划)

?【设计意图：新年即将来临，让学生在制定自己新年假期计划的过程中，对句型进行操练。】?

Step?6?Summary