床下取鞋等案例.doc

观察与记录

睡醒后，2岁的烨烨要穿鞋，他发现鞋子在床底下，试图把鞋取出来。一开始，烨烨趴在地上，他尝试用手去取。但是，他的手碰不到鞋子。于是，他将自己的身体紧紧地贴着床沿，他这样做，很可能是能让自己的手臂伸得更长，从而能使手触摸到更远的地方。但是，他的手还是没有碰到鞋子。

也许，烨烨已经意识到单靠手臂的长度是不能碰到鞋子的。他站起了身，开始寻找能帮助他取到鞋的工具。他在床铺下面的抽屉里找到了一根绳子。绳子是长长的，他可能会想，绳子比手长，它一定能碰到鞋子。但是，绳子虽然有长度，却没有硬度，绳子也没有碰到鞋子。烨烨尝试用绳子取鞋的办法失败了。

这时，烨烨坐了起来，他开始尝试用腿去取鞋了。导致他这样做的合理解释应该是，他多少具有一些“腿比手长”的经验。他将一条腿伸到床底下，尝试着用腿去取床下的鞋，他的腿如同钟摆一样在鞋子的周围晃动。这一次，他的脚碰到了鞋，但是，他仍然无法取出鞋。

他开始把两条腿一起伸到了床底下，有趣的是，他还用两只手紧紧地勾住床的侧板，这样做能使身体更多地进入床的底下，从而使两条腿更接近鞋。这一招起作用了，他的两只脚夹住一只鞋子，双腿如时针，按顺时针方向移动，将鞋慢慢地移出了床底。之后，烨烨用同样的方法取出了另一只鞋。

解读与分析：

????建构主义强调学习的主动建构性以及情境性。即在一定的情境中，通过解决问题来建构知识。我们不妨将烨烨的“床下取鞋”看作是一个问