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核心素养视野下的高中英语阅读课教学策略探究

随着教育教学改革的不断深化，核心素养教育理念日益受到重视，作为核心素养的一部分，阅读素养被认为是学生成功的关键。在高中英语学科中，阅读教学一直是教学重点，如何利用核心素养视野下的教学策略，提升高中英语阅读教学的效果，成为当前的热点问题。本文将探讨在核心素养视野下的高中英语阅读课教学策略，希望能够为高中英语教学提供一些有益的启示。

一、核心素养视野下的高中英语阅读素养

核心素养是指学生在教育过程中应该具备的基本素养，包括批判性思维、创造性思维、人际沟通、解决问题、信息素养等。在英语教学中，阅读素养是学生获取信息、思考问题、进行批判性思维的基础，因此在核心素养视野下，高中英语阅读课教学需要注重培养学生的阅读素养。

高中英语阅读素养的培养需要注重学生的阅读能力。学生应该具备快速获取信息的能力，能够通过阅读理解文本的主旨、细节和逻辑关系。学生还应具备批判性思维能力，能够对文本进行分析、评价和批判，提出自己的见解和观点，形成独立的思考能力。

高中英语阅读素养的培养还需要注重学生的跨学科能力。学生在阅读中不仅需要获取语言知识，还需要获取其他学科的知识，如历史、地理、文化等，因此在阅读教学中需要注重跨学科整合，培养学生的综合素养。

高中英语阅读素养的培养还需要注重学生的创造性思维能力。学生在阅读中应该具备发散性思维和创造性思维，能够从不同角度理解文本，提出新观点和见解，形成自己的思维模式。

1.提升学生的阅读技能

为了培养学生的阅读能力，教师可以采用一些教学策略来提升学生的阅读技能。教师可以设计一些阅读任务，要求学生在规定的时间内快速浏览一篇文章，然后回答问题或完成相关任务。通过这样的练习，可以提高学生的阅读速度和理解能力，培养学生的信息获取能力。

教师还可以引导学生进行课外阅读，让学生自主选择感兴趣的话题进行阅读，并在课堂上分享自己的阅读体会和感受。通过这样的实践，可以提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的自主学习能力。

2.注重跨学科整合

在高中英语阅读教学中，教师可以注重跨学科整合，让学生在阅读中获取其他学科的知识。在教学中可以引入一些文化背景知识，让学生了解相关文化背景和历史背景，从而更好地理解文本内容。

教师还可以引导学生进行跨学科学习，让学生在阅读中获取其他学科的知识，如地理、历史、生物、化学等，从而提高学生的综合素养。

3.引导学生进行批判性思维

为了培养学生的批判性思维能力，教师可以引导学生进行课堂讨论和互动，让学生在阅读中提出自己的见解和观点，进行批判性思维的训练。教师还可以设计一些任务，要求学生对文本进行分析和评价，从而提高学生的批判性思维能力。

教师还可以引导学生进行写作任务，让学生通过写作来表达自己的观点和见解，培养学生的表达能力和批判性思维能力。

4.激发学生的创造性思维

三、结语

高中英语阅读教学在核心素养视野下需要注重培养学生的阅读素养，包括阅读能力、跨学科能力、批判性思维能力和创造性思维能力。通过采用一些教学策略，如提升学生的阅读技能、注重跨学科整合、引导学生进行批判性思维和激发学生的创造性思维，可以有效提升高中英语阅读教学的效果，培养学生的阅读素养，为学生的成长和发展提供有力保障。希望本文的讨论能够为高中英语教学提供一些有益的启示，并促进高中英语阅读教学的不断改进与提高。