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第二单元测试卷
时间:150分钟满分:150分
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
作为中国戏剧家,关汉卿所受的创作理论和创作习惯限制远没有
莎士比亚大。那时英国戏剧创作流行的是“三一律”原则,然而在遵
循情节线索这点上,关汉卿和莎士比亚却是做到了巧合般的相似,他
们的悲剧故事,时间跨度上都比较长,而且频繁转换地点,一起违
反了“三一律”原则。当然,对于中国戏剧作者来说,根本不存在“三
一律”的束缚,所以关汉卿在创作中,天马行空地随意驰骋,并不稀
奇。而身居英国的莎士比亚,敢于违抗传统戏剧创作条例,则完全可
以说是胆识过人了。正因为如此,莎翁的戏剧创作方法,才受到了风
靡一时的古典主义和现实主义创作流派的不屑和批评。
在戏剧冲突的处理上,关汉卿和莎士比亚都采取了小高潮铺陈带
动大高潮的手法,冲突非常集中。例如关汉卿《窦娥冤》中,窦娥发
毒誓向老天申冤,并在她死后,诅咒一一兑现一段,和莎士比亚《麦
克白》中,麦克白在妻子的教唆下,刺杀国王夺取王位一段,都是将
冲突集中在戏剧中段,从而把剧情推向顶点的。
关于悲剧的结局,关汉卿和莎士比亚则采用了不同的手法。关汉
卿的戏剧结局是冤案得以昭雪,如《窦娥冤》,恶人得到惩罚;如《鲁
斋郎》,英雄最终胜利。这样的大团圆式结局,既是为了迎合那时期
中国普通看戏百姓的口味和接受能力,也是为了宣扬一种善恶皆有报
应的正统儒家思想,符合当权者的要求。莎士比亚的悲剧结局,全以
英雄人物的死亡为结束。《哈姆莱特》中哈姆莱特王子死了,而挪威
王子率领大军到来,恢复了国家的秩序;《李尔王》中李尔王死了,
他的忠臣们重整国家。这是因为那时的文艺复兴先驱者认为,悲剧必
须有灾难性的结局,而主人公之死就是最大的灾难,而且还要他们死
得其所,他们的生命消逝了,但是让人民看到了光明和希望。
关汉卿和莎士比亚在设置人物来推动剧情发展上,都突出了主要
人物的重要性和次要人物的辅佐性。他们的悲剧中,都只有一个突出
的中心人物。关汉卿的《窦娥冤》中,中心人物自然是含冤赴死的窦
娥,莎士比亚的《哈姆莱特》《麦克白》中,中心人物则显而易见地
分别是哈姆莱特、麦克白。两位戏剧家的核心人物设置手法,区别于
后来出现的“花开两朵,各表一枝”的双主角,甚至多主角的戏剧人
物设置。关汉卿的戏剧人物全部是善恶分明、正邪明晰的典型人物。
这种人物的脸谱化和中国戏曲的角色脸谱处理是分不开的。相比之
下,莎士比亚的人物则显得比较丰满和富于多面性,他所描绘的每一
个英雄都有其自身不可磨灭的缺陷:哈姆莱特的优柔寡断、麦克白的
好胜野心等。这些都是人类性格共同的缺憾,这样的处理,使得英雄
的形象既不被刻意夸大,又显得明朗鲜活,真实可信。
(节选自《关汉卿与莎士比亚悲剧特点对比》)
1.下列关于关汉卿与莎士比亚悲剧特点对比的说法,不正确的
一项是(3分)(C)
A.同为戏剧家,关汉卿和莎士比亚在戏剧创作理论上没有因受
地域的制约而不同,他们都违反了“三一律”原则。
B.“小高潮铺陈带动大高潮”的方式,是关汉卿和莎士比亚在
戏剧冲突的处理上共同采用的手法,冲突非常集中。
C.关汉卿和莎士比亚在悲剧结局上采用了截然不同的手法,一
个是让英雄最终胜利,一个是以英雄的死亡为结束。
D.在设置人物来推动剧情发展上,关汉卿和莎士比亚的做法是
一致的,悲剧中都只有一个突出的中心人物。
解析:C项,分析理解有误。不能认为是截然不同的手法,“英
雄最终胜利”仅是《鲁斋郎》的结局,并不是关汉卿的戏剧都如此。
2.下列理解和分析,不正确的一项是(3分)(D)
A.莎士比亚的戏剧创作方法,先后受到古典主义和现实主义创
作流派的轻视批评,是因为他违抗了传统的戏剧创作条例。
B.关汉卿的悲剧是以大团圆式结局,其原因之一与当时社会所
宣扬的正统儒家思想有关,善恶报应符合统治者的要求。
C.在文艺复兴先驱者眼中,莎士比亚戏剧中悲剧主人公的死,
死得有价值与有意义,他们让民众看到了光明和希望。
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