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践行学赏思三位一体模式提高学生书法核心素养

随着社会的不断发展，人们的审美需求也在不断提升。书法作为中国优秀传统文化的重要组成部分，一直以来都受到人们的喜爱和追捧。在当今社会，学生的书法核心素养普遍较低，这不仅影响了学生的审美水平，还影响了他们对于中国传统文化的了解和传承。要想提高学生的书法核心素养，践行学赏思三位一体模式势在必行。

首先要重视学。学习书法是提高学生书法核心素养的基础。教师可以通过讲解书法的基本知识和技法，引导学生学习书法的历史渊源和发展脉络，培养他们的文化自信心。在学习书法的过程中，教师还要引导学生注重观察、比较和分析，提高学生对于书法作品的理解和鉴赏能力。学生应该多多欣赏名家书法作品，了解书法的精髓和内涵，这对于提高他们的书法核心素养是非常有益的。

其次要重视赏。书法作为艺术形式，其本身具有非常高的艺术价值。教师可以组织学生走进美术馆、书法展览馆等场所，让学生亲身感受书法作品所传达的美感和内涵，激发学生的艺术情感。教师还可以通过赏析名家书法作品，引导学生解读作品背后的文化内涵和审美特点，培养学生的艺术鉴赏能力。只有通过广泛的赏析活动，学生才能真正对书法产生浓厚的兴趣，从而提高他们学习书法的主动性和积极性。

最后要重视思。书法不仅仅是一种艺术形式，更是一种精神追求和思想表达。教师应该引导学生通过学习书法，感悟书法背后的人文情怀和哲学思想，从而培养学生的人文素养和情感体验。通过思考书法作品所表现出的时代特征和精神内涵，学生可以更好地了解中国传统文化的深厚底蕴，进而树立正确的价值观和人生观。在思考书法的过程中，学生还可以通过自己的创作，表达自己对于生活、对于情感、对于理想的独特见解，这有利于培养学生的创新精神和审美情感。

通过践行学赏思三位一体模式，不仅可以提高学生的书法核心素养，还可以培养学生的审美情感和文化素养。教师要把学习、赏析、思考作为教学的重点，引导学生从多个角度去认识和把握书法艺术，从而全面提高学生的书法核心素养。学校和社会也应该为学生提供更多的书法教育资源和平台，为学生的书法学习和素养提升提供更大的支持和帮助。只有这样，才能更好地传承和弘扬中国优秀的传统文化，实现书法艺术的传统与现代的有机结合，为建设社会主义文化强国做出更大的贡献。