部编版三下语文第一课1古诗三首.pptxVIP

部编版三下语文第一课1古诗三首

汇报人：

202X-12-26

古诗的背景与作者介绍

古诗的内容解析

古诗的主题与思想

古诗的鉴赏与评价

古诗的教学策略与建议

contents

目

录

01

古诗的背景与作者介绍

唐代著名诗人，被誉为“诗圣”，其诗歌多反映社会矛盾和人民疾苦，表达了深厚的人道主义情怀。

杜甫

苏轼

曾几

北宋著名文学家、书法家、画家，诗文风格豪放，为“唐宋八大家”之一。

南宋诗人，其诗风格清新自然，多写自然景色和闲适生活。

03

02

01

作为杜甫的代表作之一，该诗以其简洁明快的语言和深邃的意境，成为了中国文学史上的经典之作。

《绝句》

苏轼的题画诗代表作品，其诗文与画作相互辉映，展现了苏轼卓越的艺术造诣。

《惠崇春江晚景》

曾几的代表作之一，该诗以其清新的语言和细腻的描写，反映了诗人对自然景色的热爱和赞美。

《三衢道中》

02

古诗的内容解析

这首诗描绘了一幅明净绚丽的春景图，意境优美，表达了诗人对春天的喜爱和赞美。

《绝句》

这首诗通过描绘江畔春天的景色，表达了诗人对春天的热爱和向往。

《惠崇春江晚景》

这首诗描绘了梅子黄时日日晴的江南景色，表达了诗人轻松愉快的心情。

《三衢道中》

《惠崇春江晚景》

诗人通过“竹”、“桃花”、“江水”、“鸭”等意象，描绘了一幅春江晚景图，表达了对春天的向往和热爱。

《绝句》

诗人通过“黄鹂”、“翠柳”、“白鹭”、“青天”等意象，构建了一幅生机勃勃的春景图，传达出对春天的喜悦之情。

《三衢道中》

诗人通过“梅子黄时”、“日日晴”等意象，展现了江南梅雨季节的独特景色，表达了轻松愉快的心情。

语言简练、生动，运用了丰富的色彩和生动的动物形象，表现出诗人对春天的赞美之情。

《绝句》

语言清新自然，描绘了春天江畔的景色，表现了诗人对自然的热爱和向往。

《惠崇春江晚景》

语言质朴自然，通过日常景象的描绘，表达了诗人轻松愉快的心情和对自然景色的喜爱。

《三衢道中》

03

古诗的主题与思想

《绝句》

描绘了春日里的美丽景色，表达了诗人对大自然的热爱和赞美。

1

2

3

诗人通过描绘美丽的春景，表达了对大自然的热爱和赞美，同时也表达了对生活的热爱和向往。

《绝句》

诗人通过对春天景色的描绘，表达了对春天的喜爱和赞美，同时也表达了对生活的热爱和向往。

《惠崇春江晚景》

诗人通过描绘初夏的景色，表达了对自然美景的欣赏和赞美，同时也表达了对生活的热爱和向往。

《三衢道中》

03

《三衢道中》

诗人运用简洁的语言和明快的节奏，将初夏景色描绘得清新自然，给人以舒适的感受。

01

《绝句》

诗人运用生动的语言和形象的比喻，将春天景色描绘得栩栩如生，给人以美的享受。

02

《惠崇春江晚景》

诗人运用细腻的笔触和丰富的意象，将春天景色描绘得淋漓尽致，给人以深刻的印象。

04

古诗的鉴赏与评价

语言美

意境美

哲理美

艺术美

01

02

03

04

欣赏古诗的用词、句式和音韵，感受语言的精炼、形象和音乐美。

通过想象和联想，领悟古诗所营造的意境和氛围，体会诗人的情感和思想。

理解古诗中蕴含的人生哲理和智慧，领略诗人的精神境界和追求。

分析古诗的艺术手法和技巧，如比喻、象征、拟人等，探究诗人如何表达情感和思想。

评价古诗所表达的主题、情感和思想的深度和广度，看其是否具有较高的艺术价值和人文精神。

内容深度

评价古诗的语言运用能力，包括用词的精准、句式的变化以及音韵的和谐等方面。

语言水平

评价古诗的艺术表现力，包括形象的塑造、意境的营造以及艺术手法的运用等方面。

艺术表现

评价古诗的社会价值，看其是否具有时代意义和现实意义，能否引起读者的共鸣和思考。

社会价值

古诗作为中华文化的瑰宝，承载了丰富的历史和文化信息，对于传承中华文化具有重要意义。

文化传承

古诗在语文教育中占有重要地位，对于提高学生的文化素养、审美能力和语言表达能力具有积极作用。

教育价值

古诗在社会中产生了广泛的影响，对于丰富人们的精神生活、提升人文素养和推动文化交流具有重要作用。

社会影响

古诗在国际文化交流中具有重要地位，是中国文化的代表之一，对于弘扬中华文化、促进国际交流具有积极意义。

国际影响

05

古诗的教学策略与建议

部编版小学语文教材。

教材

教辅

网络资源

其他资源

教师用书、教学PPT等。

古诗鉴赏网站、在线朗读资源等。

图书馆藏书、博物馆展览等。

THANK

YOU