水平二（三年级）体育《篮球：双手胸前传接球》微课设计说明.docVIP

微课《双手胸前传接球》设计说明

一、基本设计理念

以学生为主体，设计上中牢固树立健康第一、快乐体育的指导思想，以新课程标准为依据，我采用信息技术手段——微课教学，在教师的引导下，学生主动参与，探究性学习，这样在完成学习任务的同时能在认识、情感和态度方面都得到积极的发展。

二、教学内容分析

本课教学的主要内容篮球运动中的双手胸前传球。双手胸前传球是篮球运动中最基本的技术，最常用的传球方法，是篮球教学重要的组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时迅速衔接其他技术动作，就比较困难。为了让孩子们能熟练掌握双手胸前传球技术的动作要领，因此本节课采用了微视频教学，微视频能解决很多关键性技术要点。

三、学情学法分析

双手胸前传接球是水平2中教学的内容之一，3年级孩子善于模仿，乐于探究，根据学生的年龄和学习的特点，采用信息技术整合手段引导学生积极体验的教学方法，培养学生主动参与运动的热情。让学生在视觉认知和反复训练中掌握运动知识和技能。

四、教学目标??????????????????

（一）认知目标：课前微课，让学生清楚了解双手胸前传接球的动作要领。

（二）技能目标：课上训练，使80%的同学掌握双手胸前传接球的动作方法。

（三）情感目标：培养学生自主学习、大胆质疑，团结协作和克服困难的优良品质。

五、教学重点难点

教学重点：传球：伸臂、翻腕、拨指；接球：伸臂迎球，接球后引

教学难点：动作协调连贯，双手用力均匀

六、教学流程与整合点

（一）教学流程：

1.课前学生利用微课自主学习。

2.课上基本教学

两者相结合，同学们就可以轻松、愉快高效的完成本课任务。

（二）整合点诊断与应用：

1.为什么采用微课教学？

2.微课流程如何设计的？

3.任务单是如何设计的？

4.任务单的作用是什么？

1.为什么采用微课教学？

教师的直观示范是必不可少的，但往往一些较为复杂的、连续的、快捷的技术动作很难展现出来。例如本节课最难展示的是：传球时球将要离开手的瞬间，手指手腕如何对球发力的。那么这个瞬间手指手腕发力的过程就很难展现给学生。微视频就可以解决这一难点。通过观看微视频就可以将动作重点定格，刺激了学生的视觉，对于学生形成动作概念，建立动作表象和掌握动作技能有着无法代替的意义。本节课解决最大的问题是：传球时拇指、食指、手腕如何对球发力的，让球产生旋转达到传球效果（快、稳、准）。那么微课不仅仅是直观易懂，观赏性强，关键是可以重复播放，可以暂停，而且随用随取来满足不同层次学生的学习需求，同学们可以按照自己的需求球学习，去完成本课的重难点.微课就成为学生学习的另一个舞台。这就是我为什么采用微课来教学。

2.微课流程如何设计的？

同学们先观看一段视频，了解在实战中传接球的重要性。同时拓展了学生的学习范围，从而引出传接球的最基本技术是双手胸前传接球，然后带着任务单的3点任务进行观看教师动作讲解视频。

3.任务单是如何设计的？

整个任务单涵盖了现在我讲的七点内容。

学习任务

1.看一看传球时手型是什么样的？(自评)

2.想一想接球时为什么屈肘，引球于胸前？(自评)

3.试一试球出手以后为什么球后回旋？(自评)

这三点学习任务我是这样设计的，每个任务后面都有一个自评的五角星，当同学们看完视频后，进行自我检测看看能否得倒每一个五角星。如果不能再次去观看视频学习。这种星级评价能够有效地激发学生的学习兴趣。。

4.任务单的作用是什么？

（1）体现教师的对本课的设计流程，

（2）任务简单明确，学生一看任务单就知道本节课要学什么，要掌握哪些技术要点。

七、反思

微课解决了平时上课很难展示的技术难点，通过微课可以让孩子们能更轻松的掌握动作方法，从而为终身体育运动打下良好的基础。