体育公开课教案体育教案模板.docx

体育与健康教案

授课对象：四（1）班（水平二）授课人：王志强 课型：新授课

教学内容 1、立定跳远 2、游戏：青蛙障碍跳

教学目标

认知目标：通过学习，培养学生对跳跃的兴趣，使学生积极、主动地参与跳跃活动。

技能目标：通过练习，使学生初步掌握立定跳远的方法，发展学生的跳跃能力。

情感目标：通过学习，培养学生主体意识和团结协作的精神。

重点

快速有力的起跳。

难点

腾空后的展髋。

安全提示

充分热身，预防运动损伤。

教学

学习

教师活动 学生活动 组织 时

次

强

过程

内容

间

数

度

1、提前到

1、将器材拿至场

2

1

小

开

课

场，准备好

地。

分

次

场地器材。

2、体育委员整队，

钟

始

堂

2、接受体育

检查汇报人数。

委员报告。

3、向教师问好

☆ △

部

常

3、向学生问

好。

4、认真听教师宣布

本课内容、教学目

☆

代表男生 代表女生代表体育委员

分

规

4、宣布本课

标及要求。

△

代表教师

内容、教学

目标及要

求。

5、安排见习

生。

口哨指挥，

认真跟随教师做徒

3

1

小

带领学生做

手操，充分活动身

分

次

徒手操（4*8拍）

徒手操。

体各个部位。

钟

△

准

游戏：兔子舞

1、宣布游戏

1、认真听教师讲解

5

1

中

方法：双腿并拢，

名字及讲解

游戏规则。

×××××

分

次

备

后面队员双手搭在

规则。

2、积极参与游戏。

×××××

▲

钟

前面队员的肩膀

2、组织学生

3、注意安全。

×××××

部

上，学生跟老师一

进行游戏。

×××××

起喊口令“左、左、

3、游戏：兔

分

右、右、前、后、

子舞

要求：每组队员一起

前、前、前”,同时一

喊口令同时按口令

起并拢双腿向左、

的方向随音乐进行

左、右、右、前、

跳跃。

后、前、前、前方

向跳跃，依次重复

动作。

基本部分

跳跃：立定跳远

1、

2、

3、

4、

5、

6、

引导学

生利用小垫子进行尝试跳跃创想练习。

设疑：怎样可以跳得远。

师生共议跳得更远的方法。引导学生进行立定跳远练习。巡视指导，积极鼓励。选优生

表演。

1、利用小垫子自

主尝试跳跃练习。

2、学生在练习中探索跳得更远的方法。

3、学生交流、讨论跳得更远的方法。

4、跳得较好的学生表演。

5、认真听讲评。

△

15

分钟

2 中

~3

次

7、小结讲评。

游戏：青蛙障碍跳

1、教师讲

解活动内容要求。

1、学生明确要求。

2、学生按要求进行练习。

3、在活动中改进跳

学生按小组自己布置场地，主动参与互相合作。

10

分钟

1

次

大

（音乐伴奏）

2、引导学

生利用小垫子布置一条障碍通道进行跳跃练习。

3、教师巡

视，鼓励

跃方法。

4、跳得好的小组展示。

5、游戏比赛。

帮助。4、引导学

生总结方法。

5、组织学生跳跃比赛。

结1、课后常规2、放松操

束部分

1、领做放松活动。

2、课堂小结：针对学生的练习情况给予表扬与评价，以激励为主。3、送还器材。

、检查人数。

、师生再见。

1、跟随教师认真做放松活动。

2、认真听教师的讲评，结合自身，课后继续练习。

3、送还器材。

4、师生再见。

5 1 小

分 次

?????? 钟

??????

??????

??????

△

要求：

在音乐伴奏下学生的身心得到充分地放松。

场地器材预计练习密度

预计平均心率

录音机一台、田径场一个、20个体操垫。

50%左右

110~120次/分

教学反思

本课是一节四年级的体育课，主要教材是“立定跳远”和游戏“青蛙障碍跳”。课的设计为：开始---准备--基本--结束四个部分，课的目标为：1.学习立定跳远的动作要领，培养学生对跳跃的兴趣，发展学生的跳跃能力。2.培养学生的主体意识和团结协作的精神。

立定跳远是一种非常单调，枯燥的项目，所以学生比较喜欢选择跑或者投掷类的体育课，而在以往的教学中，我发现其他的老师总是采用老一套的教学方式，教师先示范讲解，然后全体学生听教师口令集体学习，一遍又一遍的练习，整堂课下来，学生学习的积极性不高，学的动作变形，有的学生还坐在地上偷懒，而且学生每次测验的成绩也不是很理想。

现在，体育课堂教学进行了改革，“主体性教学，创新思维的培养”的提出，打破了传统教学模式的羁绊，强调“以教师为主导，以学生为主体”。要求教师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，使学生在参与教学的过程中做到乐学，会学，善学，从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展，所以，在本次课的设计中，我对突出“主体性教学”的方法做了