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课题

阅读1：《学会舍弃》

教学时间

教学目标

1、掌握阅读写人类文章的阅读方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。

3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。

4、培养学生良好的阅读习惯。

教学重点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学难点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学准备

短文

教学过程

一、课前任务，铺垫助学

自读短文《学会放弃》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。

二、情境创设，诱趣激学

阅读文章时有一定的方法的。那么阅读写人类文章有哪些方法呢？（学生讨论后教师总结）

三、抓住适机，顺思导学

1、指生读文，思考：短文的主要内容是什么？

2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。

3、生再次读文并质疑。

4、师生共同解疑。

四、综合实践，应用促学

自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。

1、写出下列词语的反义词

顺利（）否认（）诚恳（）

放弃（）简单（）尊敬（）

2、“力不从心”的意思，想想杨振宁为什么力不从心。

3、杨振宁放弃了什么？选择了什么？获得了什么？

4、从杨振宁身上你悟出了什么？

五、课外延伸，实践延学

读有关写人的文章，积累描写人物外貌的词语。

课题

阅读2：《法布尔的故事》

教学时间

教学目标

1、掌握阅读写人类文章的阅读方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。

3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。

4、培养学生良好的阅读习惯。

教学重点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学难点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学准备

短文

教学过程

一、课前任务，铺垫助学

1、自读短文《法布尔的故事》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。

2、查找法布尔的资料

二、情境创设，诱趣激学

1、阅读文章时有一定的方法的。那么阅读写人类文章有哪些方法呢？（回忆后指生说）

2、交流法布尔的资料

三、抓住适机，顺思导学

1、指生读文，思考：短文的主要内容是什么？

2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。

3、生再次读文并质疑。

4、师生共同解疑。

四、综合实践，应用促学

自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。

1、读拼音，在文中第2,4自然段的横线上写出词语。

2、给文章第一自然段加上标点符号。

3、读第二自然段，说说你从“一连看了三个小时”、“恍然大悟”体会到法布尔什么？

4、理解文意，把第3自然段最后的横线上的话补充完整。

5、文章第2自然段从结构上看属于（）结构。

6、文章围绕中心，写了法布尔的哪几件事？

五、课外延伸，实践延学

读有关写人的文章，积累描写人物语言的语句。

课题

阅读3：《聪明的姚明》

教学时间

教学目标

1、掌握阅读写人类文章的阅读方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。

3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。

4、培养学生良好的阅读习惯。

教学重点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学难点

能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。

教学准备

短文

教学过程

一、课前任务，铺垫助学

1、自读短文《聪明的姚明》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。

2、查找有关姚明的资料。

二、情境创设，诱趣激学

1、阅读文章时有一定的方法的。那么阅读写人类文章有哪些方法呢？（回忆后指生说）

2、交流姚明的相关资料。

三、抓住适机，顺思导学

1、指生读文，思考：短文的主要内容是什么？

2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。

3、生再次读文并质疑。

4、师生共同解疑。

四、综合实践，应用促学

自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。

1、结合文中的句子，说说下列词语的意思

屈指可数：得心应手：

2、缩写下面的句子：

（1）短短的一句话透出了姚明的机智和幽默。

（2）聪明的姚明在日常训练中补了三分球的课。

3、读文填空

（1）姚明是——————————的队员。NBA是————国篮球联赛的英文缩写，我国篮球联赛的英文缩写是————

（2）文中画线的句子起了承上启下的作用，它的上文写姚明的聪明表现在————上，下文写他的聪明表现在————。

4、读了本文，你认为姚明的聪明表现在哪些地方？

五、课外延伸，实践延学

读有关写人的文章，积累描写人物动作的语句

课题

阅读4：《书法家王曦之》

教学时间

教学目标

1、掌握阅读写人类文章的阅读方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。

3、能够根