Do you like meat教学设计与反思1 - 中考.docxVIP

Doyoulike…?及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.要求学生能听懂会说对话。同时还要he…（设计意图：利用这种方式，培养学生的自信心和思维的灵活性。充分体现学生的主体地位，让复习也有意）九、总结其实上一环节chant就是对全文的总结。十、布置作业：小调查：利用本课所学的重点句型Doy的语言内容Food，即如何询问对方喜好的对话，是新授课。本课的活动都是以

Doyoulike…?及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.要求学生能听懂会说对话。同时还要

he…（设计意图：利用这种方式，培养学生的自信心和思维的灵活性。充分体现学生的主体地位，让复习也有意

）九、总结其实上一环节chant就是对全文的总结。十、布置作业：小调查：利用本课所学的重点句型Doy

的语言内容Food，即如何询问对方喜好的对话，是新授课。本课的活动都是以Listen开始的：List

一、教学内容

外研版《新标准英语》三年级起点第二册Module4Unit1Do

youlikemeat?

二．教学目标

1知识目标

（1）能够正确听懂、说出、认读本课句型：Doyoulike…？Yes,Ido.No,Idon’t.

（2）能够正确听懂、说出、认读本课单词:mum,but,pass,rice,meat,noodles,fish,milk

2技能目标

（1）能够运用本课所学的语言谈论并询问自己和他人的喜好。

（2）使学生在原有的基础上提高用英语会话的能力和培养学生协作学习的能力。

3情感目标

设计形式多样的课堂活动，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围，提升学生学习英语的兴趣。通过小组合作学习，增强团结协作意识，培养学生的创新和竞争意识。

三、教学重点：

1、学生能根据图片指认单词noodles,milk,meat,fish,rice。

2、能用“Doyoulike…?”询问他人喜好的食物并能做出相应的

图图为我们准备了很多好吃的东西，由此引出要学习的新单词。（三）、呈现新知，自主学习到图图家做客，利用）九、总结其实上一环节chant就是对全文的总结。十、布置作业：小调查：利用本课所学的重点句型Doy递过来，再次强调并训练Passmethe…句型。（四）、课文学习提出，吃饱了，喝足了，我们应该学习了Ido.Passmethefish.HereyouareDoyoulikenoodles?No,Id回答“Yes,Ido.或No,

图图为我们准备了很多好吃的东西，由此引出要学习的新单词。（三）、呈现新知，自主学习到图图家做客，利用

）九、总结其实上一环节chant就是对全文的总结。十、布置作业：小调查：利用本课所学的重点句型Doy

递过来，再次强调并训练Passmethe…句型。（四）、课文学习提出，吃饱了，喝足了，我们应该学习了

Ido.Passmethefish.HereyouareDoyoulikenoodles?No,Id

四、教学难点：能正确应用这课的重点句型询问他人的喜好。五．教学分析

1．学情分析

学生活泼好动，爱表演，对英语兴趣较大，经过半年多轻松愉快的英语学习，能够进行简单的个人信息交流，如：姓名、年龄等，同时熟悉了英语课堂的基本活动，如：指图片、做动作、游戏活动等，学生尤其对教学中的游戏活动最感兴趣，但学生课堂纪律性不强，所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。

2．教材分析

（1）本课是Module4的第一单元，呈现了这一模块所要学习的语言内容Food，即如何询问对方喜好的对话，是新授课。本课的活动都是以Listen开始的：Listenandpoint．／Listenandsay．体现了是以听、说为主的课；

（2）本课的重点句型为：Doyoulike…?及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.要求学生能听懂会说对话。同时还要掌握本单元还出现的五个中餐常见的食物词汇：rice,meat,noodles,fish,milk，掌握生词的正确发音。教师要鼓励学生学会后在日常生活中使用。

（3）针对本课的重点句型与Module3的重点句型Ilike/don’tlike….有必然的联系，在教学的导入和操练活动中可以相结合，由旧知导入新知，新知巩固旧知。

六、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、提问式教学法等。

义及Doyoulike…?的用法。听录音找句子

义及Doyoulike…?的用法。听录音找句子Doyoulike…?引出重点句型，并出示课件让学生自

，既能集中学生的注意力，又能满足学生的好胜心理。