土木、水利与海洋工程专业工程地质课程思政设计与教学实践.pdfVIP

土木、水利与海洋工程专业工程

地质课程思政设计与教学实践

摘要：“守好一段渠、种好责任田”，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，是目前

高校思想政治教育的重要内容。工程地质课是土木、水利与海洋工程类本科专业基础课，结合课程教学

内容与特点，分析了融入课程思政的必要性和迫切性。依托课程知识点挖掘并设计相关思政元素，通过

开展实践教学，推进了工程地质一流本科课程建设，研究结果可为土木、水利与海洋类专业的课程思政

教学和工作提供借鉴与参考价值。

关键词：课程思政；工程地质；土木、水利与海洋工程；教学实践

2016年12月，在全国高校思想政治教育工作会议上习近平总书记指出，抓好思想政治课程教

学，满足新时代学生的发展需求，其他专业课程要服从、服务于学生思想政治教育主旋律，与思想政

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治课程同向同行、同频共振，形成协同效应，每门专业课程都要守好一段渠、种好责任田。工程地

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质课程是土木、水利与海洋工程类本科专业基础课，土木、水利与海洋工程类专业中工程地质课程

以能够阐述工程地质与地质学的关系及工程地质的含义，说明工程地质的研究内容、服务领域及其

研究方法，解释工程地质条件和工程地质问题，以及说明工程地质在工程建设中的地位与作用为知

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识目标。围绕该课程，相关学者开展了课程思政设计并取得了良好的效果。

一、课程思政建设的必要性与迫切性

在全面建设社会主义现代化强国的时代背景下，高等教育需要培养中国特色社会主义建设者

修回日期：2022-06-21

150高等建筑教育2023年第32卷第5期

和接班人。教师不仅需要传授专业知识，而且需要教导学生树立正确的价值观和传递社会正能量。

高校工程地质等专业课程教学，始终需要围绕“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问

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题，有效融入思政元素，提升育人成效。

（一）践行立德树人教育的必然要求

高等教育的根本目的是要坚持中国特色社会主义办学方向，落实党的教育方针，培养合格的社

会主义建设者和接班人。立德树人是高等教育的根本任务，要以德为先，德才兼备，德育和智育并

重。在人生旅程中，在高校里接受学习教育的时间是相对短暂的，专业课程教学必须始终将立德树

人贯穿其中。在校期间学生不仅需要学会运用马克思主义世界观、人生观和价值观来武装自己的

头脑，而且需要掌握未来工作岗位需要的专业知识与技能，以及培养辨识社会现象的能力。因此，

工程地质课程教学中融入课程思政，是立德树人的必然要求。

（二）专业知识讲授的外在要求

工程地质作为一门专业基础课，是学生毕业和就业的硬指标，也是学生走向工作岗位、步入社

会的基本要求。地质工程建设与地质环境两者之间的制约规律，既保证了工程安全，又合理地开发

和利用了地质环境，促使了彼此间矛盾相互转化和解决。所有的工程建设活动都需进行工程地质

勘察，其中查明工程地质条件、论证与预测工程地质问题、提出相关解决问题的建议与措施，是工程

地质的基本任务。课程教学中融入思政元素，是对学生逻辑思维的培养和情感认知的引导，使学生

对工程地质学的历史与演化有更系统认识，也激发了学生对该课程的学习兴趣和动力。因此，工程

地质课程教学中融入课程思政，不仅不是绊脚石，而且还是垫脚石，是专业知识讲授的外在要求。

（三）培养学生身心健康的内在要求

全球信息化共享时代，各种文化、自媒体信息等内容爆发式呈现，其中也包含了一些不良文化、

负能量、虚假或“快餐式”无营养的信息。大学生群体心智尚不够成熟，对一些信息的辨识能力尚有

不足。如以简单的工资收入和工作环境，或就业难易程度为选志愿的标准；以个人经济收入为人生

目标，对工程地质勘察等关系国计民生需求，或相对艰苦的行业嗤之以鼻等错误的世界观与价值

观，加上传统教育对专业知识的融合、实践性引导相对不足，易导致学生在科学精神、人文素养和逻

辑判断等方面认知存在缺失。工程地质专业课程教学中引入思政教育，是学生身心健康的内在要