小学体育激发学生学习兴趣的模式分析获奖科研报告.docxVIP

小学体育激发学生学习兴趣的模式分析获奖科研报告

【摘?要】小学体育教师在给全体的学生讲解体育时，不能成为一个刻板的、乏味的教学者。体育的世界中充满了瑰宝般的知识，这些知识的存在，对于学生巩固自身的理性思维能力有着重大的意义和帮助。小学体育教师要让学生能够积极吸纳相关的知识，又能在吸纳相关的知识后，强化本人的能力，让全体学生的体育学习能力得到重大的提高和发展。

【关键词】小学体育;学习兴趣;模式分析;教学参考;影响模式

小学体育教师要在合理的范围内，引入更多的课程要素，又能让学生在学习体育的同时，感受到体育学习的乐趣和美好。小学体育教师要让学生从内心的深处感受到体育本身的美好，也能让学生在克服自我的被动思维后，在体育学习的世界中，以一種更加积极从容的状态去面向自我的提高和突破。小学体育教师为了更好地帮助学生完成好体育学习任务，可以试着将体育学习道具和相应的模式纳入到课程中，也能让学生在完成体育学习的同时，实现本人的综合发展和协调进步，这对于学生的意义也是不可估量的。

一、营造快乐的教学氛围，激发学生快乐情绪

教学气氛往往反映教学过程的环境，是一种课堂状态，是影响学生学习态度、心理、情绪的重要因素。轻松、愉快的教学气氛，能减轻学生的压力，使学生紧张的神经得到放松，不会产生抵触情绪。因此，小学体育教师应该多用诙谐幽默的语言进行教学，巧用点拨、提示、优化体育教学物质环境和心理环境，创设愉悦、和谐的教学气氛，可以有效地启发学生的情感，使学生在体育课堂感受轻松，激发学生快乐学习的情绪。

比如，笔者的调查发现，大多数的体育教师只是根据课程要求设定训练内容，在实际的教学过程中，学生对机械式的教学模式感到厌倦，难以让学生主动参与。因此，笔者针对这一情况，建立了一种全新的教学模式，为教学内容营造一种愉快的教学氛围，如笔者将根据学生的表现，在教学中要给学生以启发，既可以激发学生的学习热情，也可以用幽默的语言激发学生的情感，让学生感受到快乐的气氛。

二、建立和谐的师生关系，优化学生学习情感

由于师生关系紧张，教师作为学习过程的参与者，直接造成了一种反叛心理，因此，在教育教学中，要考虑师生的关系问题。针对这一点，小学体育教师应该明确他们的责任和任务，充分尊重学生的个性，与学生平等地相处，思考问题。真心实意地与学生交流，深入了解学生的实际需要及各种问题，真正走进学生的内心世界，构建和谐师生关系，要优化学生学习情绪，使学生真正做到“亲他，信他自己”。

比如，在传统的教学模式中，教师往往注重对学生的培训过程，忽视与学生的互动，导致师生关系日益疏远。事实上，一个学生对一门课的喜爱程度完全取决于它与教师之间的关系，因此笔者在实际教学中，将积极构建和谐的师生关系，如，笔者会与学生互动，通过对话了解学生的内心，笔者在学生遇到困难时，尽量帮助学生，让学生感受到笔者对自己的关怀。改进教学模式后，师生关系得到了质的提升，学生更愿意参与体育学习。

三、探索创新的教学方式，铸就体育精彩课堂

信息化教学具有传统教学手段无法比拟的优点，它能直接刺激学生的感官，激发学生对学习产生新鲜感然后产生强烈的兴趣。为此，小学体育教师应充分利用多媒体等信息技术设备，创造欢快、直观的教学情景，从视觉、听觉等层面刺激学生的感官，有效地激发学生的求知欲，使学生在好奇中产生强烈的学习兴趣。

例如，在教授“立定跳远”时，本课程内容难度较小，但在实际教学中，学生往往难以掌握基本技能，经观察发现，在教学过程中，由于对动作的理解不够，学生的动作出现偏差。对此，笔者通过信息技术辅助教学，使学生对立定跳远动作有更深入的了解，从而更好地了解这一动作，提高学生的学习兴趣。为此，笔者在对具有复杂动作的课程进行教学时，同样采用多媒体辅助教学，既可以提高学生的理解度，又可以激发学生的学习热情。

四、构建合适的体育模式，点燃学僧学习热情

小学体育教师要让学生在合适的维度下去完成相关的学习任务和探索任务，又能在合理的状态下去帮助学生完成相关的学习任务和探究任务，又能让学生的能力得到更大的提高和发展，这对于学生的未来发展之路和学习之路是意义重大的。小学体育教师要让学生深刻地懂得：良好的体育学习能力和强大的体育学习素养是相辅相成的。如果学生能使用正确的思维模式和学习模式去完成相关的学习任务和探究任务，自然能让自己成为一个更加出色的体育学习者。学生要牢牢地记住：自己理应成为一个善于克服难题的人，也要成为一个在认识问题后，试着解答更多的问题的人。

总之，小学体育教师应该打造出更加适合学生的学习模式和学习思维空间，继而让学生在正确的学习模式下，又能克服自身的学习问题，扫除自身的学习难题，减