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《花钟》教学设计

第一课时

【教学目标】

能借助书中注释、联系生活、查字典等方式，认识“怒、暮、燥”等8个生字，掌握多音字“强”在语句中的正确读音，培养独立识字的能力。

正确认读“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、娇嫩、适宜”等词语，并能结合语境理解词语的意思。

读通读顺课文，能用普通话正确流利地朗读课文，能运用合并段意法，初步把握文章内容。

理解课文内容，读懂为什么不同的花开放的时间不同，想象花钟开放的样子，提高独立阅读能力。

用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分，激发观察兴趣，学习作者留心观察、善于探索的科学态度。初步培养留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学预设（教学内容）

一、激趣，引入课题：

教学方法与策略

欣赏鲜花盛开的图片，积累描写花的词语。将盛开 联系学生生活，激发阅读兴趣

的花组合成钟面，引出课题《花钟》。读题。二、初读课文，整体把握：

自由读课文，交流阅读感受。

指名读课文，思考：这篇文章主要讲介绍了什么？

三、再读课文，丰富体验：

默读课文，看看你都读懂了什么。圈画相关语句，批租你的感受。

全班交流，指导朗读。

不同时间开的花不同

原因：温度、湿度、阳光

把花圃修建成花钟

有感情地朗读第一自然段，想象各种鲜花开花的样子，感受不同的花开放的时间不同的奇妙。

明白花钟指什么：

想象花钟开放的画面，理解“大致”、“陆续”等词语的意思。

四、探索中心，升华主题：

学习运用合并段意法来概括课文

主要内容，培养语言概括能力。

梳理文章写作脉络

抓住关键词句，联系学生生活，

读了这篇课文，你最大的感受是什么？大自然中还 想象画面，理解“艳丽、淡雅、欣然

有哪些奇妙的事？同学们快去观察吧。

怒放、含笑一现”等词语，培养养成边读边想象的阅读习惯，丰富阅读经

验。

验。

想象画面，感受奇妙。

联系生活，深化感受。

激发观察兴趣，培养留心观察、

善于探索的科学态度。

第二课时

【教学目标】

通过观察，能给14个生字按结构分类。观察“醒”“嫩”的汉字书写动画演示，关注重点笔画的书写。运用多种方法学写14个生字，提高独立学字能力。

积累多音字“强”、四字词语“争奇斗艳、芬芳迷人”，积累并学会运用“艳丽、苏醒、娇嫩、适宜、陆续、大致”等词语，培养学生善于积累的语文学习习惯。

积累描写不同的花开放的语句，体会表达效果。学习运用多样的句式表达，仿照这种特点写一段话。

教学预设（教学内容）

一、复习导入：

通过上一节课的学习，你都知道了什么？二、积累词句，学习写法：

作者是怎么把花钟写得这样生动形象的？

全班交流：

描写不同的花开放的时候，运用了多种句式表

达。

“大致”“陆续”

尝试仿照这种特点，写一段话。

同学们又积累了哪些好的词语呢？三、学习字词：

字音：灼伤（wěn) 花圃（pǔ)

多音字：强

写字：

将生字按结构分类，重点学习“醒”“嫩”的重点笔

划

四、总结。

教学方法与策略

由学生阅读收获入手，把注意力由写了什么转向怎么写的。

如果都改为“*点钟，**花开放了”，这样好不好？为什么？（在对比中感受变换句式的表达会使文章更加生动，让人有读下去的欲望）

去掉这些词语，可以吗？为什么？引导学生体会作者用词准确。

指名读，夯实字音。

出示不同语境的句子，体会“强”的读音。

观察“醒”“嫩”的汉字书写动画演示，关注重点笔画的书写。