六年级英语月考试卷分析.doc

六年级英语月考试卷分析

一、整体来看

本次月考试卷中的试题比较全面的检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则。试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题的特点

（一）注重基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的知识作为重点考查的内容。如听力的二题，更新出题形式，不仅局限于选择、判断。

（二）渗透能力考查的要求

英语作为语言，是一种交际的方式。英语教学根据学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。六年级的英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的能力和方法。本次检测在问题的设计上突出了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如听力四题和笔试九题。

（三）与学生生活实际相融合，体现考查的全面性

六年级英语一二单元的教学内容贴近学生生活，本次试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，即源于课本，又高于课本。

三、测试的总体情况分析

班级

实考

人数

100分

99-85分

84-60分

60分以下

平均分

优秀率

及格率

最低分

六一

38

16

13

7

2

90

81%

95%

19

六二

37

6

19

11

1

86

67%

97%

26

四、问题分析

听力部分满分50分，共四道大题。整体来看听力部分问题主要出现在第一大题4、6小题。第二大题2、3条线。第三大题2、3、4、7小题。第四大题3、4、5空。听力部分失分率较高，其原因可能在于听力测试不同于其他学科的笔试，不允许有丝毫的随意性，必须要全神贯注，跟上录音才能顺利完成考试，然而学生有时会纠结上一题的选择没跟上此时的听力，也有学生注意力不集中的情况，其次就是基础较差听不懂。四题3、4、5小题失分较严重，电话号码8位数学生反映不过来。

笔试部分满分50分，共五道大题。笔试部分主要考查学生语言知识和基本技能，包括词、词组、语法等方面的考查。笔试部分问题主要出在六题3、4、5小题，六年级学生开始学习一般过去时，部分学生对于动词的过去式掌握不牢，认识不清，导致选择错误。七题1、3、4小题，失分原因不清楚提示词意思，不理解句意，部分学生基础知识掌握不扎实。九题2、3小题，阅读题的失分原因主要是阅读不认真，没有按照老师教授的阅读方法去找关键词，学生存在懒惰现象，一看到篇幅性的题型就产生抵触心理，懒得思考。

五、改进措施：

1、加强词汇教学。词汇量是阅读的基础，词汇量的大小直接关系到学生能否理解、阅读、朗读、书写英语的相关内容。在今后的教学中，在加强单词拼写与拼读的同时，应帮助学生进行有意识记，理解词及短语的用法及内在含义，做到词不离句。加强书写练习，每节课课前进行单词听写，每周晨测组织学生复习之前1-5年级所学词汇，帮助学生增加词汇量，缩小学生差距，减少两极分化现象，尤其要多关注学困生。

2、进一步培养阅读能力。阅读能力是英语学习的又一重点。其实，试卷上的每一道题都在要求学生阅读。凡事不会做的我们都可以说是因为孩子没听懂、没读懂，因为学生不认识单词完不成阅读，不懂语法结构，理解不了句子或语篇内容。因此在平时讲解阅读理解题型时着重帮助学生分析语言材料，教授寻找关键词的方法。平时的阅读练习中如遇到不认识的词汇鼓励学生主动查字典或百度等其他方式积极解决问题，这样既能增加学生词汇量，同时减少畏难情绪。其次要从学生阅读兴趣入手，让学生能够积极、主动地参与英语阅读活动，而不是被动的接受，可从简短的语篇或者有探究问题导入的故事来唤起学生阅读兴趣

3、狠抓基础，拓展能力。加强对课文及基本句型的认读，提要日常学习要求。在要求人人能够认读的基础上布置分级任务，鼓励部分学生实现背诵，中等及中下等学生达到熟练朗读课文及重点句、重点词汇的认读。同时有意识的训练学生写简单句子，多种形式巩固基础知识，夯实基础。

4、关注后进生，尽量避免两极分化现象。教学中加强对后进生的关注，尤其是在激发这些学生的学习兴趣方面做好充分准备。因此在日常教学中就该保证每节课的趣味性，尽量多给这些学生提供听、说、读的机会，克服怕开口的毛病。面对他们耐心、不急躁、不忽视，与他们建立良好的师生关系，深入到学生中，找他们谈心，帮助他们找出不足之处，分析落后的原因，利用课间和中午时间进行个别辅导，错基础抓起，让学生慢慢在英语学科上找到成就感。

5、与家长多联系，合作式教学。艾宾浩斯的遗忘曲线规律告诉我们遗忘在学习之后就开始了，而知识的及时复习及反复识记会避免遗忘。英语课堂上习得的知识，在课后通过不断的巩固与练习会加深对知识的牢固掌握程度。因此课堂外需要家长监督与指导，在与家长沟通交流学生学习情况