2023年人教版(PEP）三年级英语下册Unit 4 Where is my car Part A第二课时参赛教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

PartA第二课时

教学内容：A部分Let’slearnLet’sdoLet’sspell

教学目标：

认知目标：

能听、说、认读以下单词及句型：on,in,under,chair,desk,Whereismyruler?

能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

能独立完成相关的练习。

能按正确的格式书写单词。

能力目标：培养学生口头表达能力、反映能力、拼写能力及书写能力。

情感目标：教育学生要学会整理自己的物品。

重点、难点：

重、难点：掌握三会单词及句型。

教学方法：直观教学法、动作反应法

教学准备：录音机

教学过程：

Step1:Warm-up

教师发指令，学生做动作，如：

T:Ihaveabook.

S:Ihaveabook,too.

T:Ihaveapencil.

S:Ihaveapencil,too.

T:Ihaveapen.

S:Ihaveapen,too.

T:Ihavearuler.

S:Ihavearuler,too.

T:Ihaveaneraser.

S:Ihaveaneraser,too.

...

请一名学生上讲台把自己的学习用品藏起来，玩猜谜游戏，如：

S1：Whereismybook?

S2:It’sinthedesk.

S1:Oh,yes!Whereismypencil?

S2:It’sinthedesk.

...

Step2:Presentation

Let’slearn

教师拿出一把尺子问：What’sthis?教师帮助学生回答：It’saruler.教师把尺子放在桌子上问：Whereistheruler?教师帮助学生回答：It’sonthedesk.教师板书并教读单词on。教师在黑板上用线条钩花出桌子的样子，并用简笔画演示on表示的方位，可请几名学生说出on的拼写。

教师把尺子放在桌子里面，问：Whereistheruler?教师帮助学生回答：It’sinthedesk.板书并教读单词in。用简笔画演示in表示的方位，可请几名学生说出in的拼写。

教师把尺子放在椅子下面，指着椅子问：What’sthis?学生回答：椅子。教师帮助学生回答:It’sachair.教师板书并教读单词chair.教师在黑板上勾画出椅子的样子。教师再接着问：Whereistheruler?教师帮助学生回答：It’sunderthechair.教师板书并教读单词under,并用简笔画演示under表示的方位。可请几名学生说出under的拼写。

教师播放Let’slearn部分的录音，学生跟读。重复多次，直到学生熟练为止。教师把学生分成两人一组，利用自己的文具，使用单词in,on,under在组内进行对话练习。如：

S1：Whereismybook?

S2:It’sonthedesk.

S1:Yes,Whereismyeraser?

S2:It’sinthedesk.

S1:Yes,Whereismypencil?

S2:It’sunderthebook.

...

Step3:Practice

Let’sdo

教师播放Let’sdo部分的录音，第一遍让学生一边听录音一边看示范动作，第二遍让学生跟读，可重复多次，直到学生熟练为止。然后教师让学生分组进行比赛。

Let’sspell

学生独立完成Let’sspell部分的练习，然后核对答案。

教师在黑板上画好四线三格，然后示范书写单词，学生在练习本上仿写单词。

Step4:Consolidationandextension

把Let’slearn部分的内容读给家长听。

做活动手册上的配套练习。

板书设计：

Unit4Whereismycar?

Whereismyruler?

in...(画出表示在。。。里面的简笔画）

It’son...（画出表示在。。。上面的简笔画）

Under...（画出表示在。。。下面的简笔画）

desk（画出桌子的简笔画）

Chair（画出椅子的简笔画）