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论核心素养下体育与健康课程中的目标体系及制订原则

体育与健康课程一直以来都是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅是培养学生体育健将的重要途径，也是提高学生身体素质和健康素养的重要手段。随着教育观念的不断更新和社会需求的不断变化，如何更好地制定体育与健康课程的目标体系以及制订相应的原则，成为了摆在教育工作者面前的一项重要任务。本文将从核心素养的角度出发，探讨核心素养下体育与健康课程中的目标体系及制订原则。

核心素养是21世纪教育的重要理念，旨在培养学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面的多元素综合素质。在体育与健康课程中，核心素养同样扮演着重要的角色，体现在以下几个方面：

1.身体素质

身体素质是体育与健康课程的基本目标之一。学生通过参与各种体育锻炼和户外活动，逐渐提高自身的耐力、力量、速度、灵敏度等身体素质，使自身更加健康并且具备应对各种体育运动的能力。

2.自我管理能力

自我管理能力是培养学生积极参与体育活动和保持良好健康习惯的基础。学生需要学会制定合理的运动计划，自觉进行锻炼和运动，培养自己的自律性和自控能力，促进身心健康的全面提升。

3.团队合作精神

团队合作精神是体育与健康课程中的重要目标之一。通过体育运动和团体活动，学生不仅可以提高个人技能，更需要学会尊重队友、协作配合，培养出团队合作的能力和精神，促进集体的发展和壮大。

4.身心健康

身心健康是体育与健康课程的最终目标。学生通过体育活动和健康教育的学习，需要养成良好的生活习惯和健康的生活方式，保持身心健康的状态，提高生活质量和幸福感。

1.学生为中心

体育与健康课程的制订应该紧密围绕学生的实际需求和成长特点，充分考虑学生的身体状况、兴趣爱好和学习能力，使课程更加贴近学生的生活和学习实际。

2.多元化教学

体育与健康课程应该注重多元化教学方法的运用，包括体育锻炼、体育竞赛、户外活动、健康教育等，使学生在不同方面得到全面的培养和提高。

3.德育与知识并重

在体育与健康课程的制订原则中，应该注重德育与知识并重，注重培养学生的身体素质的也要注重培养学生的道德品质和健康观念，使其具备全面的发展。

4.实践与理论相结合

在体育与健康课程中，应当注重实践与理论相结合的原则，使学生不仅能够学到相关的体育知识和技能，更能够将所学运用到实际生活中，促进其身心健康的全面提升。

5.个性化培养

在体育与健康课程中，应该注重个性化培养的原则，充分尊重学生的个体差异，采取差异化的教学方法，促进每个学生的个性发展，使每个学生都能够在体育与健康课程中得到充分的发展和提高。