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数字化资源在初中化学教学中的实践研究

李玉枝

上林县民族中学，广西南宁530500

摘要：在新时期，现代教育技术发展进程不断加快，为初中化学教学带来巨大的机遇，教师可合理利用现代教育

技术，整合数字化教学资源，丰富化学教学内容，改善教学组织形式，为学生创设一个直观化、数字化、趣味化

的课堂环境，全方位提高化学课堂教学质量。基于此，本文就立足于初中化学教学，首先简单阐述数字化资源，

接着明确指出初中化学教学中数字化资源应用可行性，最后分析与研究初中化学教学中数字化资源的实践应用策

略。

关键词：数字化资源；初中化学教学；实践应用

中图分类号：G633

[2]

化学学科教学特殊，具备抽象性、复杂性、理论性生形象思考以及直观探索。而数字化资源的应用则有

等各类特征，对于刚接触化学的初中学生来讲，学习难效解决与处理这一困境，一方面数字化资源多以网络

度比较高，极易出现畏难的心理情绪，对化学教学质量技术、多媒体技术为物质基础，为学生提供一种有趣、

增强产生一定影响。需要教师做好教学引导，带领学生直观、现代化的知识探究路径、探究资源以及认知模式，

系统化、全方位学习与掌握化学知识，降低学习难度，自然可以让化学知识具备的抽象性以及深奥性被弱化，

增强学习效果。而数字化资源作为新型教学资源，其主保证化学教学质量与水平。另一方面数字化资源可以

要是借助新兴技术将教材知识直观、形象展示出来，对为学生知识探究提供多元化、多样化的微课资源以及

于化学教学有着极大的影响，化学教师教学时期可规课件，助推课程内容、知识体系朝向集成化、数字化、

范合理利用数字化资源，组织展开化学教育教学改革，模块化转变，为学生打造一个趣味化、特色化、高效式

提升教学多样化、多元化水平，为学生营造一个健康、的学习空间和环境，这样学生就能够直观接触各类素

良好学习环境和氛围。材、知识，满足学生形象思维需求，全方位提高化学学

[3]

1数字化资源概述习效率与质量。（2）有利于提高化学教学质量：数字

化资源可以为化学教师展开化学教学设计、组织教学

一般来讲，数字化资源主要是指以图形、文字、声

活动提供强有力支撑。教师可以充分使用育人平台，整

音、图像、动画等形式在媒介载体上存储以供应用的信

合收集化学数字化教学资源，借助此类教学资源实施

息资源。从化学教学层面分析，数字化资源就是指经过

教学规划和设计，充实教学内容、丰富化学课堂教学素

数字化处理，能够应用到多媒体设备或者其他教学设

材，进而让教师教学可以系统化、全面化组织展开，为

备上，以供学生学习的图片、语音、教学录像、教学课

学生提供高质量的引导、点拨和帮助，持续提升课堂教

件、网络课程、数字素材库、实验视频等资源，具备可

学质量与水平。

视性、直观性、形象性等各类优势，是新时代化学课堂

当中十分重要的教学资源，对于化学教学现代化发展3数字化资源在初中化学教学中实践应用策略