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师范生实习学校指导教师评语

师范生实习是教育专业学生在校外教学实习，是他们将理论知识与实际教学相结合的重要环节。在实习期间，指导教师扮演着至关重要的角色，他们既是师范生的引路人，又是他们的指导者和评判者。指导教师的评语对于师范生的成长和发展具有重要的意义。

指导教师的评语不仅是对师范生实习情况的客观记录，更是对他们实习表现的认可与肯定。一份客观、中肯的评语，既能让师范生认识到自己的优点和不足，又能帮助他们更好地完善自己，提高教育实践能力。

评语的内容应围绕师范生的教学技能、专业素养、师德师风等方面展开，具体内容包括：

1.教学技能

指导教师应就师范生的教学技能进行全面评价，包括教学设计、教学过程、学生互动、课堂管理等方面。对于教学设计，评价是否符合学生的年龄特点和学科特点，是否能够有效激发学生的学习兴趣；对于教学过程，评价师范生是否善于运用多种教学方法，是否能够灵活应对学生的问题和挑战；对于学生互动和课堂管理，评价师范生是否能够有效地引导学生，维持良好的课堂秩序。

2.专业素养

除了教学技能，指导教师还应对师范生的专业素养进行评价，包括专业知识的掌握程度、教育学理论的应用能力、教育实践的创新能力等方面。评价应该客观公正，既能够突出师范生的优点，又能够指出存在的问题，并给予合理建议，帮助师范生提高专业素养。

3.师德师风

作为教师，师范生的师德师风至关重要。指导教师应针对师范生的师德师风进行评价，包括教育情怀、教书育人的责任感、与学生的关系、与同事的合作等方面。评价内容应既有原则性，又要具体，能够帮助师范生建立正确的师德师风观念。

在评语的撰写过程中，指导教师需要注意以下几点：

1.客观公正

评语应该客观公正，避免主观臆断。评价师范生的表现应该以事实和数据为依据，不应受到个人偏见的影响。评价内容要具体，避免模糊和笼统的评价。

2.善意引导

指导教师在评价师范生时，不仅要指出存在的问题，更要给予善意的引导和建议。评语的目的不是为了打击师范生的积极性，而是为了帮助他们更好地完善自己，提高教学水平。

3.具体可行的建议

评语中的建议要具体可行，能够帮助师范生找到改进的方向和方法。指导教师可以针对师范生在实习中存在的问题提出具体的建议，比如提供相关的教学资源、推荐学习方法和策略、提供教学实践的经验等。

4.鼓励与肯定

在指出问题的指导教师也要及时给予师范生鼓励和肯定。一份积极的评语能够激发师范生的学习热情和进取心，让他们更加努力地投入到教育实践中。

师范生实习学校指导教师的评语对于师范生的成长和发展至关重要。合理客观的评价内容，善意的引导与建议，对师范生的教学、专业素养和师德师风进行全面评价，能够帮助师范生更好地完善自己，提高教育实践能力，最终成长为优秀的教师。指导教师应该认真对待评语的撰写，真实记录师范生的实习表现，既能够促进教育教学的进步，又能够激发师范生的学习热情和进取心。