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《仓储作业实务》设计方案

一、课程性质与作用

《仓储作业实务》是我校物流管理专业必修的专业关键课，是一门简介仓储业务流程和仓储作业实务技能的课程，对物流专业学生学习仓储作业及管理知识，并应用到实践中进行仓储业务操作及管理具有重要的意义。为学生此后

进入物流企业或工商企业从事仓储工作打下坚实的基础。

在此之前，学生已经学过《现代物流基础》、《物流技术与装备》、《运送管理实务》、《物流市场营销》等课程，之后还将学习《物流信息系统》、《电子商务》等课程，因此《仓储作业实务》这门课在专业课程体系中起着承

上起下的作用，并且具有实践性、综合性强的特点。

二、课程定位

该课程定位源于我国职业教育、我校及专业的定位：

第一，我国中职教育以培养生产、服务和管理工作第一线的技能应用型人才为办学宗旨。我校立足福建，面向市场，培养适应生产、建设、管理、服务

第一线需要的德智体全面发展的具有创新精神和较强实践能力的应用型人才。

第二，专业定位。我校物流管理专业以培养适应物流领域需要，掌握经济、

经营管理，现代物流管理等方面的基本知识，具有采购、仓储、配送、运送、

信息处理等技术应用能力，能在物流企业、工商企业的物流基层岗位从事物流

业务操作及管理的技术应用性专门人才为目的。

本专业毕业生重要适合的就业岗位(群)如：物流市场拓展、采购、仓储、运送管理、配送、物流客户服务、货运代理、物流信息处理等工作中的基层岗

位。

第三，课程定位于培养学生的基层仓储岗位操作管理技能与素质，以培养

创新精神为灵魂和以培养实践能力为主线。

课程培养的岗位指向：采购员、验货员、保管员、理货员、拣货员、配货

员、信息员、送货员、调度员及对应基层管理者等。

三、课程目的

1、知识目的

学生会阐明仓储、仓储中心的基本概念、功能、类型、模式、发展趋势，

仓储中心的组织机构与岗位设置等基础知识；

学生会阐明仓储中心的基本作业流程及流程中各项详细工作任务的特点

与所遵照的原则，和各项工作任务互相之间的关系；

学生能阐明仓储计划制定与实行的控制过程，仓储作业实务系统的运用

等。

2、技能目的

学生会独立或与他人合作完毕订单处理作业、入库验收保管作业、在库作

业、出库作业、配送作业；

学生会独立进行《仓储作业实务》的操作，纯熟应用条码、RF、电子标签

等信息技术与有关设备；

学生会结合详细工作任务规定选择和使用一般的搬运、拣选、分类、包装

等物流设备，合理地完毕仓储工作任务；

学生会应用合适的措施对实际工作效果进行的评价与分析，提出改善方略

以提高仓储效率、减少仓储成本、提高服务质量。

3、职业能力目的

措施能力：通过完毕系统的各项仓储工作，积累经验，掌握工作措施，并能对工作过程进行有效控制，对工作效果进行合理评价；通过对实际工作问题的分析、寻找处理问题的措施，培养学生会发现问题、分析问题和处理问题的

能力，让学生学会独立思索，培养学生的学习能力和工作能力。

社会能力：通过任务驱动、行动导向等教学措施，使学生在学习及实践的过程中学会合作、交流沟通与团体协作，培养学生的社会适应能力，提高学生

的就业竞争力。

职业道德与职业意识：在平常教学与实践活动中，逐渐使学生树立成本意识、质量意识、效率意识、服务意识、责任意识、环境保护意识，培养学生吃

苦耐劳、诚实守信、爱岗敬业等良好的职业道德。

四、课程设计思绪

为了实现以上的课程培养目的，课程整体设计的思绪基于两点：

1、基于“工作过程”的课程开发与设计

课程以职业能力培养为重点，围绕“工作过程”展开，详细包括对仓储企业和工商企业仓储部的调研——确定课程培养目的——分解仓储岗位工作任务——分析工作任务对应的专题能力——转化及构建学习情境——教学活动

组织与实行等一系列过程。

专题能力包括如下内容：完毕这一工作任务需要的知识、技能、态度及所

需工具；完毕该任务所需要的时间和质量原则规定。

在专题能力转化中，我们设计了三个课程教学模块(入库、在库、出库)及对应的试验、实训、实习等教学项目，实现理论与实践的整合。从岗位工作任务的能力需要出发(学的就是企业用的),设计针对性很强的内容与措施教你

们，防止企业还需要对你们进行二次培养。

2、采用行动导向的教学措施，重视职业能力的培养

在教学过程中变化老式教学措施，以“学生为行动主体”,明确“学重于教”,教师在学习过程中起着组织者与协调人的作用，遵照“明确任务、搜集信息、制定计划、进行决策、组织实行、过程检查、成果评价”七步法则。让

学生对自己的学习负责，积极学，构建属于自己的知识和经验体系。

通过“行动导向”,重视学生的专业能力(掌握技能和知识)、措施能力 (学会学习和工作)、社会能力(学会共处和做人)相结合培养，最终提高学生的职业能力，如图，实现由“职