02 传记类及书信类文言文阅读技巧-2024年高考语文一轮复习（全国通用）.pptxVIP

第二部分古代诗文阅读;

传记类及书信类文言文阅读技巧;阅读方法;阅读方法;

[2020·全国卷Ⅱ]阅读下面的文字,完成题目。

①王安中字履道,中山阳曲人。进士及第,历秘书省著作郎。②政和间,天下争言瑞应,廷臣辄笺表贺,徽宗观所作,称为奇才。他日,特出制诏三题使具草,立就,上即草后批:“可中书舍人。”未几,自秘书少监除中书舍人,擢御史中丞。③开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇缚以为盗民讼诸府不胜考掠之惨遂诬服安中廉知之按得冤状即出民抵吏罪④时上方乡神仙之事,蔡京引方士王仔昔以妖术见,朝臣戚里寅缘关通。安中疏请自今招延山林道术之士,当责所属保任;并言京欺君僭上、蠹国害民数事。上悚然纳之。已而再疏京罪,上曰:“本欲即行卿章,以近天宁节,俟过此,当为卿罢京。”京伺知之,;;[读文过程]

第一步:了解人物信息

人物基本信息在开端的两句话。有姓名、字号、籍贯、任职情况。

第二步:划分文段层次

用方框圈出时间词。每层前面加序号,概括每层大意。

第①层:简述王安中情况。

第②层:王安中因文章出色受到徽宗称赞而升职。

第③层:王安中在开封审理冤案。

第④层:王安中向皇上陈奏蔡京之罪,要求惩治。;第⑤层:金人前来归还燕地,王安中与辽降将郭药师共事;靖康初,因此前行事受到弹劾,仕途起伏不定。

第⑥层:王安中去世。

第⑦层:王安中诗文出彩,极受徽宗器重。

第三步:理清人物关系

用双横线标注文中出现的人名,为凭借人物身份断句和准确理解文意做准备。

第四步:概括中心意思

王安中才思敏捷,受到徽宗赏识,被提升为御史中丞。他秉公执法,除冤安民,性情耿直,向皇上直陈他人罪行,后遭人弹劾,仕途屡遭坎坷。;1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) ()

A.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/

B.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/

C.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/

D.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/;[解析]文段有十个断句点,共在两处设误。考生遵循先易后难的原则,首先看到“考掠之惨”处,可译为“残酷的拷打”,根据意思可知它不是一个完整的句子,不能单独成句,故排除B、D两项;

比较A、C,再看到“即出民抵吏罪”处,若中间不断开,那么根据句子结构,整句话译为“(安中)立即放走这个百姓来抵官吏的罪”,如此一来,句意不合逻辑,故排除C,最后得出答案A。;2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ()

A.方士,又称方术士,指中国古代好讲神仙方术、从事巫祝术数活动的人。

B.保任,意思是担保或担保者,文中特指因向朝廷推荐人才而负担保责任。

C.禁中,又称禁内,指皇室宗族所居之处,因所居宫室严禁随便进出得名。

D.四六之制,即骈文,因在发展中逐渐成为相对整齐的四六句式而有此称。

[解析]“指皇室宗族所居之所”有误,应该是专指帝王所居之处。;阅读方法;阅读方法;阅读方法;阅读方法;阅读方法;阅读方法;

阅读下面的文字,完成题目。

上范待制①书(节选)

李觏②

①觏,建昌南城人也,生二十有九年矣。龆龀③喜事,以进士自业。摘花蕊,写云烟,为世俗辞语,颇甚可取。愚不惟道之隆替,时之向背,辄游心于圣人之蕴志,将以尧吾君,羲吾民。视阙政如己之疾,视恶吏如己之仇,恨无斗水以洗濯瑕秽。然而命薄计拙,动成颠仆。乡书之不录,况爵命乎?孤贫无依,载其空文走南北。楫焉而川泽竭,蹄焉而道路穷。②尝游京邑,凡时之所谓文宗儒师者,多请谒焉。但伏执事之名,时最久矣。谋之于儒林,则又谓执事表知乐之;阅读方法;阅读方法;[读文过程]

第一步:明确体裁,分清结构

标题标明了是书信体,“上……书”即指呈给某人的书信。

第二步:抓住话题,写了什么

话题:“来拜于庑下”“是以来也”,就是来范待制处谋求个职位之意。

段意及各个层次大意如下:

第一段:写作者向范待制陈述拜谒的原因之一,从个人的角度,自述参加科举经历、对范待制的仰慕追随因世事变化而不得等。这段分三层:①写个人生平、思想、求仕经历;②仰慕追随范待制而不得;③生活境况促使自己来干谒。;第二段:写作者向范待制陈述拜谒的原因之二,从家庭的角度,自述孤独无依、家庭贫困、担心奉养孝顺不能持续等。

第三段:写作者向范待制陈述