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农村中小学教师文化反思与重建的开题报告
一、研究背景和意义
农村教育是我国教育事业中的一个重要组成部分，而农村中小学教师则是农村教育的重要力量。然而，近年来，农村中小学教师文化水平普遍较低，教育教学水平不高，影响到农村教育的发展，也影响到了广大学生的成长和发展。因此，必须进行深入的研究和思考，以提升农村中小学教师的文化水平和教育教学能力，为农村地区的教育改革和发展贡献力量。
本研究将从农村中小学教师的文化反思与重建的角度进行探讨，重点研究在文化背景下，农村中小学教师应当如何进行文化反思，以及如何通过文化重建来提升自身的文化水平和教育教学能力。这一研究旨在为政府、教育部门和学校提供可行性建议，帮助农村中小学教师实现个人成长和发展，提高教育教学水平，从而促进农村教育的快速发展和进步。
二、研究内容和方法
本研究将主要从以下方面展开：
1.文化反思方法的介绍：介绍农村中小学教师进行文化反思的方法，包括个体反思、群体反思、教学反思等方式，以及如何通过反思来挖掘自身的文化内涵和提升自身的文化水平。
2.文化重建的策略：针对农村中小学教师的特殊情况，提出文化重建的策略，包括培养阅读习惯、加强知识更新、提高教育教学能力等方面。同时，探讨文化重建对农村中小学教师和学生的影响。
3.研究方法：本研究将采用问卷调查、个案研究和文献资料分析三种研究方法，并从不同层面对研究结果进行深入分析和探讨。
三、预期成果和创新性
本研究的预期成果包括：
1.提出一套适合农村中小学教师进行文化反思与重建的方法和策略，帮助农村中小学教师提升个人文化水平和教育教学能力。
2.深入探讨文化反思和重建对农村中小学教师和学生的影响，并提出建议，为农村教育的改革和发展提供参考。
3.对当前教育科研的探索和拓展，为农村中小学教育的改革和发展提供具有一定的参考价值和实际意义。
四、研究计划和进度安排
1.第一阶段（一个月内）：文献资料收集和整理、研究问题的确定和研究方案的撰写。
2.第二阶段（三个月内）：问卷调查的设计和实施、数据分析的处理和归纳、个案研究的展开。
3.第三阶段（一个月内）：研究报告的撰写和修改、成果的最终呈现。
研究进度安排如下：
第一阶段：2021年8月1日-2021年8月31日
第二阶段：2021年9月1日-2021年11月30日
第三阶段：2021年12月1日-2021年12月31日
五、参考文献
1.张琴.农村中小学校园文化建设重要性的思考[J].中小学文化建设,2019(10):179-180.
2.徐丽丽,胡兴龙.农村中小学教育现状及问题研究[J].黑龙江高教研究,2019(4):33-34.
3.张乐萍.文化建设与农村中小学教师素质提高[J].中国精神卫生杂志,2019(10):187-188.
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