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小学综合实践活动《快乐种植园----蔬菜种植》教案
一、教学分析
（一）活动分析：
本次活动以“快乐种植园---蔬菜种植”为主题，先和班主任一起带领学生去现代农业生态示范园了解本地蔬菜的种植方法，接着进行种植准备、种植实践和展示分享这三个过程，由于四年级的学生有了一定的知识储备，具有较好的探究能力和小组合作能力，另外动手能力也是比较强的。因此按照学生的认知规律进行实践，有利于调动学生的积极性。同时，通过种植过程让学生们感受到种植成功的乐趣，体验蔬菜生长发育过程的慢慢变化。
（二）学情分析
四年级学生有一定认知水平，动手能力，综合知识储备能够适应观察、记录、研究的要求。四年级的学生对植物的萌发的知识，有一个基本的了解，但是对蔬菜种植的方法以及各种蔬菜生长发育过程中发生的变化还是需要通过这个活动来获得新知。
二、教学目标
1、认识蔬菜的品种，掌握其生长规律，了解蔬菜的各种种植方法。
2、学会观察，并掌握运用多种方法记录观察结果的方法。
3、在栽种过程中指导学生观察植物，培养学生进修、汇集、分析和运用信息的能力、交流合作的能力、自立进修能力、实践能力和主人翁意识。
4、通过活动提高学生的观察力，培养学生热爱劳动的情感，珍惜他人劳动成果的态度，体会农民的艰辛和不易，从而懂得感恩。
三、本活动重难点
教学重点：在种蔬菜的过程中，了解栽种蔬菜的方法，观察自己栽种的蔬菜，在生长过程中逐渐发生的变化。
教学难点：体验蔬菜生长发育过程中的变化从而认识到生命的进程。
四、教学策略建议
教法建议：充裕尊重学生已有经验，给学生活动的自立权，教师鼓励他们能够及时的向有经验的人请教。在给学生足够的建议和必要的指导以及多样化的可能性之后，应尽量让学生自己做，指导学生在小组合作的基础上开展自立探究。
学法建议：查阅资料、调查、自立、探究、小组合作等进修体式格局。
五、教学资源与环境建议
教学资源建议：现代农业生态示范园，学校种植园
教具准备：多媒体课件
学具准备：铁锹、耙子、栽培用的铲子、水桶、蔬菜种子或菜苗等。
本课环境准备建议：学校种植园
六、教学评价建议
评价标准：
指导学生从栽种活动中的参与态度、小组合作、方案设计、信息处理能力、栽种成果、个人和同砚及小组的表现等方面评价。
评价方法建议：
通过“种植过程的观察记录”及学生在种植过程中的态度比较。活动过程评价表在自我评价的基础上，采取教师引导和小组讨论交流的形式，完成他人对自己的评价。评价后给予奖励。
七、教学课时建议
根据本次活动的特点，计划3课时。
八、教学过程
第二课时《蔬菜种植》
一、教学目标：
1、通过调查、观察进修、了解和掌握本地蔬菜的栽种方法，并会初步栽种。
2、学会观察，并掌握运用多种方法记录观察结果的方法。
3、通过自己亲身栽种、观察，体会成功的兴趣，进一步体会农民的艰辛和不容易，从而懂得感恩。
二、教学重难点：
重点：了解和掌握本地蔬菜的种植方法，并会初步种植。
难点：掌握各种蔬菜的栽种方法。
三、教学准备
教具准备：多媒体课件
学具准备：铁锹、耙子、栽培用的铲子、水桶、蔬菜种子或秧苗等。（一）创设情境，引入活动
导入：同学们通过上节课去现代农业生态示范园参观研究，我们基本上知道了本地常见蔬菜的种植情况，并且大家在课下对蔬菜的种植情况做了调查。下面我们各个小组交流调查情况，谈谈收获吧。
蔬菜种植调查表
序号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
蔬菜名称栽种体式格局生长周期
（二）研究与探究
1、研究引导语：现在各小组组长汇总小组成员的调查表。小组展示、汇报本组的调查情况。教师引导比较各组的调查情况，选出好的调查表格，全班展示。针对表现突出的同学及其所在的小组给予表扬。
课堂小结：按照调查情况进行比较，栽种蔬菜还要做到以下几点：
(1)、品种选择(2)、筛选优质种子或菜苗（设计意图：让学生学会收集数据，整理数据，通过分析比较，剔除重复数据。为以后的研究做好准备，让学生养成规范的调查惯。）
（三）、实践与体验：
1、导入：前面我们已经做好了有关本地常见蔬菜种植方面的知识准备。请大家根据自己的喜好，选择平时比较熟悉的蔬菜中的几种进行种植。课件展示种植的过程：施肥---翻地---耙土---撒种/栽种---浇水（观看其他班种植过程的图片）
2、让学生以小组为单位，选择出本组在此次种植活动中需要种植的蔬菜种子或菜苗。
（设计意图：兴趣是最好的老师，只要带着兴趣去探究，才能激发他们进修的积极性。只要选择熟的蔬菜进行栽种，才能让学生发现身旁有许多值得探究的地方。）各小组按照以下表格进行准备：
1栽种工具
种植的材料和器具
铁锹、耙子、铲子、
2种子或菜苗菠菜、茼蒿、油白菜、香菜、茄子、
西红柿等
3肥料
4浇水工具
5其它
农家肥
水桶、花壶
编织袋、打线绳
（由于上一节课带学生参观了现代农
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