部编版一年级语文上册导学案 ｇ、ｋ、ｈ.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

PAGE/NUMPAGES

专注：心无旁骛，万事可破

gkh

学习内容：

教材第28-29页。

学习目标：

1.学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识5个生字，会读儿歌。

学习重点：

声母j、q、x的发音及j、q、x与韵母拼读音节。

学习难点：

j、q、x的发音及j、q、x与韵母的拼读。

教学准备：

配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片及课件。

课时安排：2课时。

学习过程：

第一课时

一、导入新课：

上次课，我们学了d、t、n、l（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习gkh。

二、初读课文，学习新知

1.声母g的发音。

（1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。

（2）出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）

（3）指名试读

2.声母g的书写。

（1）声母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象g。我们来看看g怎么写。它的左上角是个半圆。分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。

（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。

3.学习声母k的发音

（1）蝌蚪的“蝌”，声母发k。还有口渴的“渴”，声母也发k。大家一起来发k。

（2）发音要领：发k时有气流冲出。

（3）教师示范读，学生跟读。

（4）学生练习读，相互纠正，教师巡视。

4.声母k的书写

（1）先写左边，从第一格中间偏上点的位置开始写一竖，写到第三根线。

（2）接着，从第二根线的下面开始，向左斜，写“/”，写到第二格的中间，跟刚才写的一竖连在一起。

（3）然后接着刚才写的左斜“/”，向右斜，写“\”，写到第三根线为止。分三笔写成。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

三、巩固练习

指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ

四、小结

第二课时

一、复习ｇ、ｋ音、形

二、再读课文，学习新知

1.字母h的发音

（1）图上有两位小朋友，她们在干什么呀？她们在喝水。

（2）“喝水”的“喝”的声母发h。“禾苗”的“禾”声母也发h。大家一起来发h。

（3）教师示范读，学生跟读。

（4）发音要领：发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。

（5）学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2.声母h的书写

（1）声母h有点象一张有靠背的椅子。从第一格中间偏上一点的地方开始写一竖，一直写到第三根线。再在第二格写半个拱形。注意这半个拱形是连着左边的一竖写的。

（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。

三、学习三音拼读

1.看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

2.再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。

3.教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)

4.gkh与uo的三音拼读同上。

5.练习拼读三拼音节。

带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

四、读儿歌，读词认字

1.带调拼读书中红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；

2.读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；

3.联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；

4.认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

五、小结

教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句