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摘要
摘要
在二语教育中，学生应被视为积极参与构建自身学习的状况与条件的能动主
体。能动性投入作为学习投入的重要维度之一，能够用来衡量学习过程中的积极
性和自主性。已有研究表明能动性投入与学业成绩呈正相关，是产生较好学习效
果的重要因素之一。因而，中国大学生二语学习的能动性投入情况应引起足够的
重视。
国内对二语学习者能动性投入的研究处于萌芽起步阶段，研究主题较为局限，
主要是对能动性投入整体情况的调查，对其特点和影
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