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如何提升学生的美育观念

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：如何提升学生的美育观念 2

一、什么是美育? 2

二、为什么要进行美育教育。 2

三、如何进行美育教育呢？ 4

1.在学校。应该重视基础学科的熏陶，将美育贯穿到整个 4

2.家庭之中 4

四、总结: 5

文2：如何提升学生的语文核心素养 5

一、培养兴趣 5

1.营造环境。 5

十八大以来，党中央和习近平总书记一再强调我们要有文化 5

2.言传身教。 6

3.耳濡目染。 6

二、立足课堂 6

1.课堂教学。 7

2.丰富练习。 7

3.开口参与。 7

三、课外拓展 7

1.拓展阅读。 8

2.日积月累。 8

3.实践分享。 8

原创性声明（模板） 9

正文

如何提升学生的美育观念

文1：如何提升学生的美育观念

一、什么是美育?

根据百度百科的解释:是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。从百度百科上面的解释中，我们可以看到三个层次的美育教育。首先，我们要让学生认识美。在生活中用慧眼去发现美，寻找美，并由此带来精神上的愉悦和情感上的升华。接着，我们应该让学生懂的爱好美。在寻找美的过程中，潜移默化的被美育所感染，被美育所熏陶，自觉的追寻美，爱好美。让学生的审美观念得到提高与发展，并将美育这种观念于无形中运用到其他方面比如穿衣搭配，日常书写等等，将其指导运用于生活当中，真正从美育中得到实惠。最后，也是最高的一个层次，要学会创造美。在这一点上，对于普通来人来说，我们可以适当的进行一些创造，比如家里物件的摆放，如何设计家里的布局等等，也不应当把创造美想的很复杂。

二、为什么要进行美育教育。

1.根据国家素质教育方针。我们要培养德智体美劳全面发展的人才，成为社会主义事业的建设者和接班人，从这个大层面来说，美育也占了其中一个关键的环节。以国家政策，方针为导向，我们在日常生活中，培养学生就要以此为引领。但在现实生活中，美育的教育，其实很多学校不太重视。以小学阶段举例，培养学生美育的一个主要方式就是艺体类课程，比如美术，音乐，体育等。国家还相应的规定了每个课程每周必须要有多少课时，但在实际的执行当中，却与国家的教育方针背道而驰。很多艺体类学科都被主科，比如语文数学英语等课程占了。因为似乎在一些老师眼中，学了艺体类学科有什么用呢?算数题能够多做对几道吗？还是我语文点诗词量又增加了多少?从这个角度来说，一些老师太实际化，追求立竿见影的效果。这不太是主课老师的错误，现在应试教育太严重，升学要看升学率，要看各项标准的考核，从这个角度来说，老师们也没办法。但美育的培养是一个长期的过程，需要花费大量的时间去培养学生的审美能力等。

2.美育也是开发智力的方式之一。根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“美育不仅能够陶冶情操、提高素养，而且有利于开发智力，对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用。”现在已经证实，人的大脑有左右半脑之分，左脑又被科学家称作“学术脑”、“意识脑”、“语言脑”，右脑则负责空间，记忆，艺术类型的领域，从这个角度来看。右脑在美育上可以发挥一定的作用。美育需要用到各种思维去感受美的存在，发现美的存在。

2.1美育同样也可以发展形象能力。在生活中，大量都是以具体形象事物为主，这也符合我们美的创造形式——以直观形象为主。在学校教育中，无论我们在语文课上，借用图片，音频，视频等形式引导学生们身临其境的去感受大自然。还是用诗歌朗诵的形式去带领学生们去感悟诗词的美，亦或是通过表演话剧等形式来还原场景等，都会用到形象思维。在数学学科中，在小学阶段低年级更加强烈的用到了此特点。低段小学生的思维以具体形象思维为主，比如教授认识长方形，一定要给学生此类形象实物图，让它具体感知，而不是一来就拿抽象的模型让他们学习，这样的做法是不可取的。

2.2美育还可以激发学生们的良好人格的培养。在小学阶段，实施美育教育的最主要的途径就是在课堂上完成。但在现阶段小学来说，对于美育的教导的认识是不够的，仅仅把美育当为一门课程来学习，没有认识到它的价值，既不利于国家素质教育方针的实施，也不利于我们人才的培养。美育的根本目标是什么呢?除了认识美，爱好美，创造美之外，它更强调的是对人的品格的培养，帮助学生树立正确的审美观念，美化其观念，发展美的品格，树立良好的关于美的道德情操，形成正确的美的人格。从这个角度来说，就是培养人的人格与心灵。美学家张世英说：“人生有四种境界：欲求境界、求知境界、道德境界、审美境界。审美为最高境界。”在这个层次来说，把美育提升到了