普通高中数学分层次教学的探究的开题报告.docxVIP

普通高中数学分层次教学的探究的开题报告

一、研究背景

目前，我国中学教育中存在着教师教育水平、教育资源分配、学生兴趣与能力差异等方面的问题，这些问题在数学教育中尤为突出。为了解决这些问题，普通高中数学分层次教学受到了广泛关注和研究。

分层次教学是一种根据学生学习情况和能力分配教育资源，分别对不同层次的学生进行有针对性地教育的教学方式。随着教育水平的提高和教育手段的发展，分层次教学被越来越多的学校和教师应用于实践当中。数学教育中的分层次教学，可以为教师提供针对性的教学策略，满足不同学生的学习需求，提高学生的学习成绩和学习能力。

二、研究目的

本研究旨在探究普通高中数学分层次教学的实施效果和存在的问题，为数学教育的改革和发展提供参考。

三、研究方法

本研究采用文献资料法、问卷调查法和实地观察法进行研究。具体方法如下：

1.文献资料法

通过查阅相关文献和理论资料，探究数学分层次教学的教学理念、教学模式和教学策略，明确分层次教学的重点和难点。

2.问卷调查法

通过设计合适的问卷，对分层次教学的教师和学生进行调查。通过问卷调查，了解数学分层次教学的实施情况、教师和学生对分层次教学的看法和认识、数学分层次教学的存在问题和解决方法等。

3.实地观察法

通过对分层次教学的课堂教学进行实地观察，收集课堂教学情况和学生反应。通过实地观察，了解课堂教学的实际效果，掌握数学分层次教学的实施情况，发现问题，并提供解决方法。

四、研究内容和重点

本研究将围绕以下几个方面进行开展：

1.数学分层次教学的基本概念和特点。

2.数学分层次教学的理论基础和教育意义。

3.数学分层次教学的实施策略和方法。

4.数学分层次教学的实施效果和存在问题。

5.数学分层次教学存在问题的原因和解决方法。

五、研究意义

本研究对于探究数学分层次教学的实施效果和存在问题具有重要意义。它可以为教师提供分层次教学的实施方案和策略，更好地适应不同学生的学习需求。同时，研究的结果可以为学校的数学教育提供参考和借鉴，推动数学教育的改革和发展。