部编版三年级语文上册15 搭船的鸟-教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

第五单元

本单元包括两篇精读课文和一篇习作。《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。《金色草地》重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。赞美了小作者认真观察生活，热爱大自然的情怀。本单元还包括“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。

课题

内容简说

搭船的鸟

本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。

金色的草地

课文讲述了生活在乡下的兄弟俩在草地上玩耍的情景和哥哥发现草地会变色及其变色原因的事，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。

1.认识11个生字，会写26个生字。正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步读懂课文内容。

4.理解重点词义，学习外形、动作的描写方法，学习按时间顺序写作的技巧。

1.了解翠鸟的外形和捕鱼经过。

2.感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的原因。

3.培养学生热爱大自然的情感。

4.增强观察自然、认识自然的意识。

15.《搭船的鸟》………………2～3课时

16.《金色的草地》……………1～2课时

习作……………4～5课时

本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进行。教师首先深入了解新课标中中年级起始阶段的教学要求，处理好由低年级向中年级教学的过渡，再通过课文讲读了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多姿多彩的样貌及生活。并要求学生记录好自己的课余生活中观察到的事物，最后根据自己的记录写一篇习作。

15.搭船的鸟

课题

搭船的鸟

课型

新授课

设计说明

本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。

教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。

学前准备

1.翠鸟的图片资料。（教师、学生）

2.教学课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识5个生字。会写13个生字。能正确读写新词。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

学习重点

会写13个生字，正确读写新词。

学前准备

1.收集翠鸟的图片资料。（教师、学生）

2.自己制作生字卡片。（学生）

教学环节

一、质疑激趣，导入新课（用时：5分钟）

导入：同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？今天我们来学习《搭船的鸟》，是什么鸟呢？（板书课题）

齐读课题，质疑。

1.读了课题，你有哪些疑问？说一说。

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二、初读课文，识记生字（用时：20分钟）

1.学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。

2.交流自己的识字方法。

1.注意“蓬、翠、嘴”的读音。

2.用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”。

2.辨字组词。

搭（）沙（）

塔（）纱（）

悄（）吞（）

消（）杏（）

三、再读课文，初步感知（用时：10分钟）

1.搭船的是什么鸟？你喜欢吗？

2.从文中找出写鸟的句子读一读。

3.了解课文主要内容。

1.展示收集的翠鸟的照片，交流翠鸟的资料。

2.课文写了“我”和母亲乘船到乡下外祖母家途中，一只翠鸟搭船捕鱼的情景。

3.找出文中描写翠鸟的句子，读一读。

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四、课堂小结，指导书写（用时：5分钟）

1.教学小结。

2.指导书写。

1.“翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能往上写得太长。

2.看清字形，认真书写。

4.一字组多词。

搭（）（）（）

沙（）（）（）

吞（）（）（）

教学反思

生动的质疑导入，对学生很有吸引力，一下子把学生带入文