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《建筑信息模型（BIM）建模》课程标准
一、课程性质与任务
（一）课程性质
课程性质：专业核心课
课程类型：必修课
授课对象：建筑工程造价专业二年级
适用专业：建筑工程造价
（二）课程任务
《建筑信息模型BIM建模》是建筑工程造价专业开设的专业核心课，是从事BIM技术工作的必备知识、技能。通过授课、项目实操、作业等各个教学环节，主要学习建筑施工图的识读、创建建筑模型、族模型、体量模型及输出相应的施工图图纸等内容，对接1+X证书“建筑信息模型”的职业技能标准，构建“课证岗赛”融通的新型知识体系，完成课程，可以进行初级证书的考证。
前导课程：《建筑材料》、《建筑构造与识图》、《建筑CAD》、《建筑结构基础与识图》等，后续课程：《BIM造价软件应用》、《BIM建筑工程计量与计价综合实训》等。
二、教学目标与要求
（一）知识目标
1.了解BIM的概念，了解BIM技术的发展前景；
2.理解BIM模型的特点及其应用范围；
3.了解BIM应用软件的分类和常用软件之间的协同合作；
4.掌握Revit软件的特点、功能和应用。
（二）技能目标
1.掌握Revit软件的功能与操作技巧
2.能根据工程图使用Revit软件创建BIM模型；
3.具备BIM正向出图的能力，能根据BIM模型生成符合制图标准和行业习惯的工程图。
（三）素质目标
1.具有良好的职业道德素养、严谨的工作态度和工作作风，能自觉遵守行业规范和企业规章，形成规则意识；
2.具有自觉学习和自我发展的专业能力；
3.具有团队分工协作解决问题的能力，形成一丝不苟、精益求精的工匠精神；
4.具有独立分析与解决具体问题的综合能力和创新能力，养成耐心细致、实事求是的工作习惯。
三、课程设计思路
本课程以学习任务为载体，开发设计了7个工作任务作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，结合课程在人才培养方案中的地位和作用，确定教学目标，选取教学内容；本课程采用项目教学法的教学模式；基于混合式教学理念组织教学，坚持以学生为中心，真正做到教、学、做、评融为一体。在教学过程中有机融入实事求是、精益求精的大国工匠精神，增加技能强国、吃苦耐劳等思政元素进入课程中，使学生在学习专业知识的同时加强思政修养。
1.任务引领贯穿教学过程
教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养。
针对课程内容精心设计了八个学习任务，采用项目教学，以工作任务引领教学，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内动力。教师组织引导学生的学习活动，让学生在学中做、做中学，为学生提供自主发展的时间和空间，将能力培养、知识传授、素质教育贯穿于整个学习过程中。
2.采用循环渐进的教学安排
本课程教学的关键是实际动手练习，应以典型的建筑工程施工图为实例，精心创设学习情境。在教师讲解、示范的基础上进行学生的独立操作训练，在教学过程中教师展示、演示和学生操作并行，学生提问与教师解答、指导有机结合。同时八个任务中的知识构成分别解构成相互关联又相对独立的小模块，前后穿插编排，由浅入深，由知识点到知识面，由基本的专业技能到综合的专业能力，一步步地培养学生的专业兴趣和可持续性发展的学习能力
3.以人为本、以学生发展为本的教育理念
在教学过程中，建议紧密结合行业岗位特点和职业技能证的考试要求，创造条件使学生掌握相关技能，提高学生的岗位适应能力。教师组织引导学生的学习活动，让学生在学中做、做中学，为学生提供自主发展的时间和空间，将能力培养、知识传授、素质教育贯穿于整个学习过程中。同时强调探究性教学，让学生主动学习、自主探索；倡导小组合作的学习与交流，加强学生的沟通能力、表达能力和与人合作的习惯，在让学生理论和技能学习的同时，培养学生团队合作、精益求精的职业素养。
四、课程内容与教学安排
本课程根据人才培养目标、岗位要求和前后续课程的衔接，结合课程目标和涵盖的工作任务要求统筹考虑和选取教学内容，最后以学习任务的模块形式来呈现。
表1课程内容与教学安排表
序号
学习情境（包括实训、实验任务）
教学（或实训、实验）内容
教学要求（或实训、实验标准）
参考学时
学习情境
子学习情境
理论
练习
1
BIM基础
1.BIM应用概述
2.BIM模型的特点
3.BIM应用软件
1.了解BIM的概念和前景
2.理解BIM模型的特点
3.认识BIM的相关标准
4.理解BIM应用软件的分类
5.了解Revit软件的特点
知识目标：
1.了解BIM技术的发展、特点和在建设全过程中的应用
2.了解BIM各种标准的适用范围和应用软件的分类技能目标：
1.培养BIM技术的工程思维能力
素质目标：
1.激发学生对行业发展的自豪感
2.培养科学严谨、实事求是的工作作风
3.树立勇于创新的开拓精神
2
0
2
Revit基本操作
1.Revit软件的认识
2.视图的浏览和控制
3.图元的绘制和编辑
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