二年级数学《华容道》教学设计.docx

二年级数学《华容道》教学设计

一、教学内容：

“华容道”是滑块类游戏中的经典。

这是有一个带二十个小方格的棋盘，代表华容道。棋盘下方有一个两方格边长的出口，是供曹操逃走的。棋盘上共摆有十个大小不一样的棋子，它们分别代表曹操、张飞、赵云、马超、黄忠和关羽，还有四个卒。棋盘上仅有两个小方格空着，玩法就是通过这两个空格移动棋子，用最少的步数把曹操移出华容道。

二、设计意图：

立足“华容道”游戏，通过引导学生移动板块来释放“曹操”的全过程,使学生乐于动手、勤于思考，从而培养了学生自主有序思考的能力,达到锻炼学生逻辑思维能力和推理能力的目的。“华容道”游戏是我国最经典的游戏之一，有着丰富的故事背景和人文理念，学生在玩游戏中能充分感受古人的聪明才智，激发爱国热情。三、学情背景：

英国教育家沛·西能在《教育原理》中说，“充分的游戏机会对于儿童健全的和愉

快的发展无疑是必要的……”。玩是孩子的天性，“寓教于玩”可以极大限度的激发学生学习的兴趣，发展学生的思维，开发学生的智力。

班内现有学生40人，仅有2名学生简单了解“华容道”这款游戏，占学生总数的5%；其他95%的学生从未听说过这款游戏。这样一个小班化的教室，便于开展各类学生喜闻乐见的游戏活动，而“华容道”游戏又是我国四大经典游戏之一，因此，非常有必要引导我们的学生了解和学习这款游戏，来传承我国经典游戏。在提倡“轻负高质”“凸显乐学”的今天，借助“华容道”游戏，有利于让学生从单调、繁复的课业学习中解放出来，达到快乐学习的目的。

四、教学目标：

使学生通过盘上的两个空格，逐步移动各个板块，直至把“曹操”移动到下面的出口，从而学会玩“华容道”的游戏。

在探索如何释放“曹操”的复杂过程中，培养学生的战略、战术技巧。

通过玩华容道游戏，训练学生的逻辑思维能力和推理能力。

通过玩“华容道”游戏，使学生的左、右手得到协调发展的同时，开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。

五、教学重、难点：

教学重点：了解华容道的游戏规则，探索简单布局——“过五关”的玩法。教学难点：掌握利用小卒的灵活性来释放曹操的技巧。

六、教学准备：

学生准备：笔记本、笔、华容道棋盘教师准备：多媒体演示文稿

七、教学过程：

（一）介绍游戏，激发兴趣。

孩子们，你们读过三国演义吗？三国演义中有一场历史上非常著名的战役——火烧赤壁，还记得吗？（你能不能用简短的语言给大家讲讲这场战役？）

生讲：刘备和孙权两军联合抵抗曹操，周瑜巧设苦肉计，诸葛亮妙计“铁索连舟”，结果将曹操打得大败而逃，溃逃到华容道，关羽奉命在此堵截，关羽义薄云天，为了报答曹操对他的知遇之恩，冒着被军令处死的危险，在华容道将曹操放走。

师：是啊！“曹操败走华容道，关羽大义释曹操”的故事一直被后人传颂，还被改编成剧本、电影等。更有趣的是人们根据这个故事还发明了一款名扬中外的益智游戏。你想了解这个游戏吗？这个游戏就叫——华容道（课件）

下面给大家出示的是华容道游戏的一些小资料，课件出示小资料：（研究历史、布局）

读了这则小资料你有什么感受？或者说你有什么不明白的地方？

[设计意图：让孩子了解华容道游戏的相关知识，并通过谈感受、提问题等方式，激发学生的探究兴趣，提高学生语言表达能力。]

今天我们要探究的就是过五关这一布局（板书），但是，进行探究之前，我们先要对游戏器具进行深入的了解。

（二）、观察器具，发现问题。打开游戏器具，仔细观察，

1、看看你都发现了那些人物？（五员大将，解释过五关）

2、再仔细观察，这10块板子又有什么不同？

（板子形状不同、大小不同）

3、探究板子之间的大小关系

师：你能不能用准确的数学语言来描述它们之间的大小关系（曹操所占面积的大小是关羽所占面积的2倍）

师：同学们真了不起，发现了游戏器具中这么多重要的数学问题，这些问题的发现对于探究游戏有什么价值呢？你想去验证吗？

4、介绍规则

师：但是，每一种游戏都有它的游戏规则，只有深入地了解了游戏规则，我们玩的时候才能够得心应手。大家先小声读一读游戏规则，有什么不明白的地方可以提问。（课件出示游戏规则）

过渡：孩子们，我们了解了这么多关于华容道的知识，也弄清楚了游戏规则，现在是不是迫不及待想动手体验一下？

（三）、引导探究，体验游戏

1、动手操作

师：由于我们要探究的是“过五关”这一布局，动手操作之前先要检查布局是否是初始布局

生动手体验。

2、交流操作感受、经验

师：在释放曹操的过程中，你遇到问题了吗?

生汇报出现的各种问题（总结出一种：就是曹操被大将堵住去路，无法移动）

（实物投影演示）我们如何解决这个问题？

师：通过对这个问题的解决，你发现了什么规律或者有什么想法？

生：小卒是大将的二分之一的大小，行动起来非常灵活，能帮曹操顺利出逃。师：你的发现证实了我们探究之