小学一年级体育课教学案例 - 大学课件.docxVIP

意安全.（重点提出用前脚掌蹬地，屈膝迅速向前连续跳)[设计意图：抓住低年级学生对童话故事向往的心理，

意安全.（重点提出用前脚掌蹬地，屈膝迅速向前连续跳)[设计意图：抓住低年级学生对童话故事向往的心理，

学习中去，始终保持浓厚的学习兴趣。在教学单双脚跳圈时，我遵循由易到难的教学原则,让学生先练习双脚跳圈

体验,所以我在设计时,以学生为主体,让学生在练习中有自我设计、自我展示、自我体验的机会,以完成动作参

由浅入深，先练习双脚跳，再通过小兔受伤，让学生模仿进行单脚跳的练习,适时地点拨、引导让学生融入故事情

一、指导思想

为落实课程标准,贯彻“健康第一”的指导思想,结合低年级学生活泼、好动、模仿能力强这一生理和心理特点,本课以情景教学为主线，通过童话故事，配上欢快、活泼的音乐，让学生融入其中，加上教师的引导点拨，让每个学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分发挥了学生自主学练、合作学练、合作创新的能力，使整堂课气氛活跃，让学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。

二、案例介绍：小学一年级（2）

（一）教学内容

1、跳跃:单双脚跳圈

2、综合游戏:小白兔采蘑菇

(二）设计理念：

1、对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康,并掌握一定的技能是主要任务。所以在上课时要充分考虑到学生的身体现状和心理需要，让学生在富有情景的环境中学习体育,参加锻炼。

2、体育与健康课应关注如何满足学生发展的需求和情感的体验,所以我在设计时,以学生为主体,让学生在练习中有自我设计、自我展示、自我体验的机会,以完成动作参与、运动技能、社会适应等各领域的教学目标。

3、突出“以人为本的教学理念，为学生创设相对开放的环境.适当渗透自我保护的常识,有利于学生在日常生活中安全地参加体育活动，提高自我保护能力。

（三）教学目标

运动参与：对跳跃活动感兴趣，积极参加各项练习.

法：讲解示范法、实践法、纠正错误法、评价激励法.学法:通过观察引导—--导表达-———模仿练习———子中的“蘑菇”采回到自己的筐中，跑回到起点，第二个小朋友出发，依次到最后一个小朋友，看哪一个队伍采的略讲解规则

法：讲解示范法、实践法、纠正错误法、评价激励法.学法:通过观察引导—--导表达-———模仿练习———

子中的“蘑菇”采回到自己的筐中，跑回到起点，第二个小朋友出发，依次到最后一个小朋友，看哪一个队伍采的

略讲解规则,提醒孩子们注意安全。学生游戏，老师统一指挥练习，并随时鼓励孩子们.组织学生小组间比赛，给

的收获和需要努力的地方，说说别人的优点。老师归纳总结,学生学会了很多本领,懂得了团结的力量是巨大的，

社会适应：勇于克服困难，与同伴相互合作，克服困难，完成游戏任务。

（四)教材分析

本节课的内容是水平一（五)跳跃章节的第一部分，模仿动物的跳跃，也是日常生活中的实用性技能,具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材。该教材内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣,能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量,提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气.

(五）学情分析

本次课的授课对象是小学一年级学生.他们模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质.

（六）教学重点和难点

教学重点:屈膝前脚掌用力蹬地起跳

教学难点:连贯、协调地连续向前跳

（七）教法学法：

1、教法：讲解示范法、实践法、纠正错误法、评价激励法.

2、学法:通过观察引导—--导表达-———模仿练习———-设疑—-——自练--参与比赛————互相评价、互相激励的整个过程。

(八)教学流程：

1、身心准备（四路横队、用时6～8分钟)

有童趣,能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量,提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学趣，成功的心情及其团队的力量,意识到集体的力量是强大的

有童趣,能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量,提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困

散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学

趣，成功的心情及其团队的力量,意识到集体的力量是强大的.］四、放松小结(散点队形、用时2～4分钟)放

的蘑菇。”2)将小