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试卷科目：考试

教师资格考试初中语文(习题卷5)

第1部分：单项选择题，共71题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。

1.[单选题]关于语文教学中的设疑和提问，下列说法不妥的一项是（）。

A)设问要有针对性，富有启发性

B)设问措词要精当，选择适当的设问时机

C)设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈

D)如果学生回答正确就及时肯定，如果学生回答不对，那就不管

答案:D

解析:本题考查教学实施。语文教学中的设疑和提问，学生回答正确要予以肯定；回答不正确，教师要进行引导，得出

正确答案，不能置之不理。故本题当选D项。

2.[单选题]阅读以下材料。回答问题。师：这篇课文结尾写道：“我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫便裹紧大衣离开广场

走了。后来怎样了呢课文没有交代，留给读者去思考。现在，就请同学们发挥想象力，把后来的事情说出来，以“广

场事件之后”为题，做口头作文。这篇口头作文的要求：第一，内容要和原文衔接，不是另编故事；第二，人物的思想

品质、道德作风必须和原文一致；第三，口头作文的中心思想，要和原文中心思想吻合；第四，在符合上述三点要求的

条件下，充分发挥想象力，添出生动有趣的故事情节来。这是某位高中语文教师在教学《变色龙》一课时的教学小结

，以下对其评析不正确的一项是（）。

A)结合教学内容，有针对性地生发出一些问题，引导学生从不同的角度进行发散迁移，点燃学生智慧的火花，提升学生

思维品质

B)将阅读教学和写作教学进行了有机联系，将读和说两种能力要求合理整合，将课堂知识积极向课外拓展延伸

C)反复提到“和原文衔接”“和原文一致”“和原文中心思想吻合”等要求，限制了学生的思维拓展，一定程度上不利

于学生创造性思维的发挥

D)教师通过教学小结将学生思维发散开来，既巩固了当堂课的教学效果，又培养了学生的想象能力和创造能力

答案:C

解析:任何教学都是围绕课文展开的，都是基于教学目标基础之上的教学，课堂小结虽然可以发挥拓展作用．能打开学

生的思维广度，但是也必须是基于文本内容之上的拓展。这位教师反复提到“和原文衔接”“和原文一致”“和原文中

心思想吻合”等要求．意在提醒学生不要忘了发散迁移的基点--文本，而不是随意地去发散。故C项错误．当选。

3.[单选题]Duringclass,theteacherdrawsaflowchartontheblackboardtoshowthestructureandits

innerconnectionofapassage.Whatclassdoyouthinkisitmostpossiblebe?

A)Wordclass.

B)Readingandspeakingclass.

C)Grammarclass.

D)Phoneticsclass.

答案:B

解析:考查英语阅读教学内容。根据题干，老师在黑板上画了一个流程图来展示语篇的结构和内部联系，可知这位老师

最有可能进行的就是读和说的技能的教学，所以此题B项最合适。A项，词汇课；C项，语法课；D项，语音课；均不合题

意，故排除。故此题的正确选项为B。

4.[单选题]阅读《秋天》一课教学设计(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)感知课文：【A】

(1)范读课文。(要求：①注意语气、语速、语调及重音的把握。②正确划分诗歌的停顿);(2)资料助读。(作者简介

);(3)齐声朗读;(4)自由朗读。[多媒体课件显示三道思考题，朗读之后，四人小组讨论明确三个问题：①为什么说这是

一幅乡村秋景图?②诗中描摹了几幅图画?(分别命以整齐、漂亮的名字)③诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗

?为什么?]研习解读：【B】展示学生绘制的图画或课件。学生对照图片展开想象，描绘自己喜欢的画面。多媒体显示第

二个问题，学生四人小组讨论明确第二个问题。(①想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜

欢的一幅图画，并说明为什么喜欢这幅图。②作者是按什么顺序写景的?)品味赏读：【C】(1)先找出最喜欢的优美语句

考试题卷51/41

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，学生有感情地朗读这句诗，体会感情、语言的精妙之处(主要分析关键词语的表达作用)，说