《少年闰土》公开课美篇.docxVIP

《少年闰土》公开课美篇

蓝天下的课堂，总是那么明亮、那么清新。当阳光透过窗户洒在每一位同学的脸上，那份温暖与期待仿佛都在告诉我们：这又将是一个难忘的时刻。而今天，我有幸在这块充满智慧的土地上，和孩子们一起走进鲁迅先生的名篇——《少年闰土》。

上课铃声响起，孩子们纷纷回到座位，他们的眼神中充满了对知识的渴望。我打开课件，大屏幕上出现了一幅旧时的农村画面：金黄的稻田、弯弯的小河、古朴的农舍，还有那位戴着小毡帽、颈上套着银项圈的少年——闰土。孩子们的目光立刻被吸引住了，仿佛他们已经穿越到了那个时代，与闰土有了某种神秘的联系。

“同学们，你们知道吗？闰土是鲁迅先生的童年伙伴，他们之间有着许多难忘的故事。”我缓缓开口，引导孩子们进入课文的世界。孩子们静静地听着，他们的眼神中充满了对未知的好奇。

随着课堂的深入，我们一起探讨了闰土的性格特点。他是一个聪明能干、见多识广、机智勇敢的少年。在课文中，他向“我”讲述了许多新鲜事：海边的贝壳、西瓜的危险经历、沙地里的小动物……这些对于“我”来说，都是那么新奇、那么有趣。孩子们在讨论中纷纷表示，他们也想有一个像闰土这样的朋友，可以带领他们去探索未知的世界。

为了让孩子们更加深入地理解课文，我设计了一个角色扮演的环节。孩子们分成小组，每组选出一位“闰土”和一位“我”，根据课文内容进行表演。孩子们的热情高涨，他们认真地准备着，希望能把角色演绎得淋漓尽致。

表演开始了，每个小组都展现出了他们的风采。有的小组的“闰土”绘声绘色地描述着海边的风景，仿佛真的把我们带到了那个美丽的地方；有的小组的“我”则表现出了对新鲜事物的好奇和向往，让我们感受到了他对外面世界的渴望。孩子们的表演虽然稚嫩，但他们的投入和认真却深深地打动了在场的每一个人。

课堂的高潮部分来临了，我提出了一个开放性的问题：“如果你是闰土，你会选择留在农村还是走出去看看外面的世界？”孩子们陷入了沉思，这个问题触动了他们的内心。他们开始思考自己的选择，也思考着闰土的命运。

经过一番讨论，孩子们纷纷发表了自己的看法。有的孩子认为闰土应该留在农村，因为他热爱这片土地和他的家人；有的孩子则认为闰土应该走出去看看外面的世界，因为这样可以增长见识、开拓眼界。孩子们的看法虽然不同，但他们都表达了对未来的憧憬和对生活的热爱。

课堂的最后，我带领孩子们一起回顾了这篇课文的主要内容和学习收获。我们再次感受到了鲁迅先生的文学魅力和他对童年生活的深情回忆。孩子们也表示，《少年闰土》这篇课文让他们更加珍惜自己的童年时光和身边的朋友。

下课铃声响起时分，孩子们还沉浸在课堂的氛围中久久不愿离去。他们围着我说：“老师这节课真有趣！”“我们还想再上一次这样的课！”看着孩子们兴奋的脸庞和期待的眼神我知道这节课已经在他们心中留下了深刻的印象。

而作为老师的我也更加坚信：只有真正触动孩子心灵的教育才是最成功的教育。《少年闰土》这篇课文不仅让孩子们学到了知识更重要的是它引发了孩子们对生活和未来的思考这将是他们成长道路上宝贵的财富。