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数学核心素养视角下绘本教学实践

绘本教学可以促进学生的数学思维。绘本是以图画和文字相结合的形式来呈现故事的，这样的形式有助于激发学生的想象力和思维，帮助他们进行脑内的空间思维和创造性思维。通过绘本故事中的情节和人物形象，学生可以自己进行联想和推理，培养他们的逻辑思维和数学思维能力。

绘本教学可以促进学生的数学方法。在绘本故事中，往往会涉及到一些有趣的数学问题，比如物体的大小和数量关系、时间的概念等等。通过绘本的故事情节，学生可以用自己的方式来解决这些数学问题，培养他们的数学解决问题的方法和策略，提高他们的数学运算能力和逻辑推理能力。

绘本教学可以促进学生的数学情感。绘本中的人物形象和情感表达往往会引发学生的共鸣和情感共鸣，通过这样的情感共鸣，学生会对数学产生积极的情感体验，增强他们的学习动机和学习兴趣，产生对数学学习的积极情感体验。这种情感共鸣也有助于学生树立正确的数学学习态度和价值观，培养他们的数学情感素养。

绘本教学可以促进学生的数学价值观。通过绘本的故事情节和人物形象，学生可以了解到数学在日常生活中的重要作用和积极价值，认识到数学的普适性和美妙性。这样的认知有助于学生形成正确的数学价值观，真正理解和认识数学的意义和价值，增强对数学学习的信心和兴趣。

二、绘本教学在数学教育中的实践意义

1.培养学生的数学兴趣。绘本故事中的情节和人物形象富有趣味性和故事性，能够吸引学生的注意力和兴趣，激发他们学习数学的积极性和主动性。

2.培养学生的数学思维。绘本教学通过情节和图画等形式来呈现数学问题，能够促使学生进行脑内的空间思维和创造性思维，培养他们的数学思维能力。

5.培养学生的数学社会化。在绘本故事中，还会涉及到人物的相互作用和社会关系，通过绘本故事，学生可以了解数学在社会生活中的重要作用和积极价值，从而形成正确的数学价值观。

绘本教学在数学教育中的具体应用主要包括以下几个方面：

1.绘本教学的主题选择要与数学教学内容相契合。比如教学整数的加减法，可以选择一些故事情节中涉及到加减法的绘本来进行教学。

2.创设情境，提出问题，引导学生进行思考。在绘本教学中，教师可以通过提出一些与故事情节相关的数学问题，引导学生进行思考和讨论。

3.师生共读，做情感共鸣。教师可以在课堂上选择一些富有趣味性和情感性的绘本，和学生一起朗读故事，引发学生的情感共鸣。

4.引导学生自主解决问题。在绘本教学中，教师可以引导学生自己动手解决故事中涉及到的数学问题，培养他们的解决问题的方法和策略。

5.活动设计，巩固知识点。在绘本教学中，教师可以设计一些与故事情节相关的游戏和活动，巩固学生对数学知识点的理解和掌握。