10 《再塑生命的人》（教学课件）— 初中语文部编版七年级上.pptxVIP

再塑生命的人海伦·凯勒作者简介海伦·凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。在十九个月时因为患急性胃出血，脑充血而被夺去视力和听力。她先后完成了14本著作，代表作《假如给我三天光明》HelenKeller(1880-1968)我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。——海伦·凯勒十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。——马克吐温海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。——美国《时代周刊》读准下列字音(cuō)(niǎn)(pēng)(pí)搓捻怦脾气譬如恩惠繁衍小憩诱惑枝桠冥思遐想遨游钥匙预兆凝聚遗憾和蔼琢磨绚丽(pì)(huì)(yǎn)(qì)(yòuhuò)(yā)(míngxiá)（áo）(yàoshi)(yùzhào)(níng)（hàn）(héǎi)(zhuómó)(xuàn)释义迁徙：油然而生：花团锦簇：美不胜收：不可名状：不求甚解：迁移。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。不能够用语言形容。名，说出。原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。整体感悟，1、默读全文，想一想全文写了“我”与老师的几件事？①教“我”拼写词（6-7）②教“我”区别具体事物（8-9）③井房散步，从自然中认识“水”感悟爱(10-13)2、文中“我”的感情在老师来之前以及在和老师交往过程中不断变化，请找出这些标志性的词句，感悟作者的心路历程。→愤怒、苦恼、疲倦不堪→惟恐意外发生→自豪、高兴→发生争执、发脾气→恍然大悟→求知的欲望油然而生→悔恨莫及→喜悦、幸福3.读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？深入研读请以“我从______这句（对人物的____描写）中读出莎莉文（或海伦）是____的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心海伦：聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活主题探究：请谈谈你对文章标题“再塑生命”的理解。字面：重新塑造生命、重新获得生命内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。问题探究本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。正面描写--------------侧面描写（直接描写）（间接描写）课后小结海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？拓展延伸请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹奥斯特洛夫斯基（1904-1936）苏联作家25岁全身瘫痪双目失明以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》路德维希·范·贝多芬（1770-1827）德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给世界富兰克林·罗斯福（1882-1945）美国政治家41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统。张海迪5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……自学掌握英语日语德语等当代知名作家翻译家“孔雀仙子”——邰丽华顽强的毅力可以征服世界