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数学教师教学工作总结模板

教育本身就是一个创新的过程，老师需要具有创新意识，转变以知识传授为中心的教学思路，以培育同学的创新意识和实践技能为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。以下是实习周记网为大家细心整理的数学老师教学工作总结模板，欢迎大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注实习周记网。

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，“通过义务教育阶段的数学学习，使同学能够具有初步的创新精神和实践技能”的创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对同学创新技能的培育，已引起广阔数学老师的高度重视，如何培育同学创新技能，找到培育和进展同学创新技能的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。

本人在详细的数学教学过程中，着重了同学创新技能的培育，该文就“同学创新精神的培育和创新技能的进展”的几点做法和体会表述如下：

一、数学老师的创新意识是培育同学创新技能的首要条件

教育本身就是一个创新的过程，老师需要具有创新意识，转变以知识传授为中心的教学思路，以培育同学的创新意识和实践技能为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。

(一)克服对创新认识上的偏差。一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发现等等，或者是借助问题，让同学任意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另一个极端。其实，每一个合乎情理的新发觉，别出心裁的观测角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新奇。同学也可以创新，也需要有创新的技能。老师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代进展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导同学再去主动探究。让同学掌控更多的方法，了解更多的知识，培育同学的创新技能。

(二)建立新型的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造制造性思维的环境

罗杰斯提出：“有利于制造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。首先，要使同学积极主动地探求知识，发挥制造性，需要克服那些课堂上老师是主角，少数同学是配角，大多同学是观众、听众的旧地教学模式。由于这种课堂教学往往过多地发挥老师的主导作用，限制了同学制造性思维的进展。老师应以训练同学创新技能为目的。保留同学自己的空间，尊敬同学的爱好、性格和人格，以同等、宽容、友善的立场对待同学，使同学在教育教学过程中能够与老师一起参加教和学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，同学才能充分发挥自己的聪慧才智和制造想象的技能;其次，班集体能集思广益，有利于同学之间的多向沟通，在班集体中，取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使老师、同学的角色处于随时互换的动态改变中，设计集体争论、查缺互补、分组操作等内容，熬炼同学的合作技能。特别是一些不易解决的问题，让同学在班集体中开展争论，这是营造创新环境发扬教学民主环境的表现在班集体中。同学在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，同学敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程中，培育同学集体创新技能。值得留意的是，任何合作，都不要让有的同学处于明显的从属地位，都是应细心把握，责任确定到每个同学，最大限度调动同学潜能。

(三)老师应当充分地鼓舞同学发觉问题，提出问题，争论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让同学具备创新思维、创新性格、创新技能。

老师运用有深度的语言，创设情境，激励同学打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问。鼓舞同学进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中表达，科学的发现与制造正是通过批判性质质疑开始。让同学敢于对教材上的内容质疑，敢于对老师的讲解质疑，特别是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的同学必备的素养。

培育同学对繁复问题的判断技能，在课堂教学中随时表达。设计一些繁复多变的问题，让同学自己的判断来加以解决，或用辩论形式训练同学的判断技能，使同学思维更具流畅性和机敏性，发表出具有性格的见解。

在课堂教学过程中，老师在每堂课里都要进行各种总结，也需要有意识地让同学总结，总结技能是一种综合素养的表达。培育同学总结技能，即熬炼同学集中思维的技能，这与培育同学的求异思维是相辅相成的，集中思维使同学精确、敏捷地掌控各种知识，将它们概括、提取为自己的观点、作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度、新奇程度和科学性。培育总结技能，课堂教学中要将总结的机会尽可能地放给同学，如总结一个问题总结一堂课的内容;总结一次争论的结果;总结一次