心143-译林版小学英语三年级上册第六单元.docxVIP

作业案例基本信息

作业案例名称

译林版小学英语学科三年级(上册)

单元作业设计unit6Colours

学科

英语

学段

小学

年级

三年级上册

作业类型

课后作业

教材版本

译林版小学英语

单元学科核心素养细化

双减政策背景：

双减”政策明确规定全面压减作业总量和时长，这要求教师提高作业设计质量、加强作业完成指导，要求学校和教师做好科学减负的推动者，切实减轻学生作业负担，科学合理布置作业，设置分层、弹性和个性化作业。

学科必备知识：

本单元基本知识梳理：

一、单词

colour颜色；orange橙色的；green绿色的；yellow黄色的；black黑色的；blue蓝色的；brown棕色的；white白色的；now现在；and和；an一个；egg蛋；or或；

二、词组

agreenskirt一条绿色的裙子

anorangeskirt一条橙色的裙子

thisT-shirt这件T恤衫

Wouldyoulike…?你想要……吗?

三、句型

1.WhatcolouristhisT-shirt?这件T恤衫是什么颜色的?

2.It’sredandyellow.它是红黄相间的。

3.Wouldyoulikeanegg?你想要个鸡蛋吗?

4.Yes,please.好的，太感谢了。

5.Whoiswearingyellowtoday?今天谁穿了*的衣服?

四、语法及重点

1.a和an的区别

a和an都是冠词，a一般意为‘一’，an也是这个意思，只是用于元音字母开头的单词前。例如：acapanegganappleanorange

2.用所学的颜色类单词来描述物品，例如：anorangecapabrowneggaredapple

3.colour除了可作为名词“颜色，还可以作动词用“给……涂色”，例如：colouritblue把它涂成蓝色

关键能力：

就小学英语学科而言，它的关键能力是语言能力，其结构模型为语言理解能力、语言表达能力和思维能力。在小学阶段，英语学科的关键能力则是读的能力，为综合培养听说读写的能力打基础。

综合素养：

学英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。语言能力是通过语言来理解和表达思维意识的能力；思维品质是思考分析能力，用英语进行多元思维活动。文化意识是理解各国文化内涵，尊重文化差异。学习能力是获得和运用知识的能力。这些都贯穿在整个英语教学中，同时对英语学科核心素养的形成起到关键作用。

大单元概念架构

单元教材内容（知识结构体系）：

本单元以“Colours”为主题。让学生能熟练运用本单元所学内容谈论颜色并做出正确的回答。本单元Storytime的场景是上一单元Storytime的延续，YangLing在学校的舞台上为同学们变魔术。每一次她的短裙都会变成不同的颜色，她询问台下观众短裙的颜色。同学们兴致勃勃地回应她的问题。Funtime呈现的是转盘游戏，根据指针的位置让学生用Whatcolouristhis...?和It’s...进行对话；Cartoontime呈现的是Sam和Bobby去鸡蛋专卖店买鸡蛋，售货员大公鸡问他们要什么颜色的鸡蛋，原来制作间里，工人母鸡正在给鸡蛋涂上不同的颜色。本单元的cartoontime中，复现了本单元的主要语言知识，同时渗透了下一单元的主要句型Wouldyoulike...?Lettertime进行了Rr、Ss、Tt三个字母的教学。Songtime旨在用唱歌形式复习所学过的表示颜色的单词。Checkouttime是涂一涂、说一说。

单元学习目标：

知识和能力目标：

能听懂，会读，会写词汇colour;now;yellow;blue;brown;white;an;egg;or;会写及正确发音Rr、Ss、Tt三个字母；能听懂，会读，会写句型：Whatcolouristhis...?和It’s...

2.情感态度和价值观目标：积极参与课堂学习活动，激发学生学习英语及运用英语的兴趣。

单元作业目标：

1.能听懂，会读，会写词汇：colour;now;yellow;blue;brown;white;an;egg;or;

2.会写Rr、Ss、Tt三个字母

3.能听懂，会读，会写句型：Whatcolouristhis...?和It’s...

单元作业设计总体思路：

基于双减背景下，小学英语学科的作业设计“分层次”，针对学生能力有差异的客观事实，教师精心设计不同层次、不同梯度的作业，分别为三个梯度：基础类、拓展类和实践类；让学生根据自身情况自主选择合适的作业，发现做作业的乐趣，并使他们的能力得到更好的开展。双减