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《认识“辶”》教学设计

【教学目标】

1.认识偏旁“辶”，了解它的演变及意思。

2.归类总结并在趣味中理解“辶”的书写规律。

3.提高汉字书写兴趣。

【教学重点】认识偏旁“辶”，了解它的演变及意思。

【教学难点】归类总结并在趣味中理解“辶”的书写规律。

【教学准备】多媒体教学课件、自制教具，动画视频。

【教学内容】

1.认识偏旁“辶”，了解它的演变及意思。

2.通过“过”和“这”的笔顺，归类总结“辶”的书写规律。

3.通过动画趣味记忆“辶”的书写规律并加以运用、拓展。

4.通过演示写好“辶”。

【教学过程】

教学环节及教师活动

设计意图

一、转换角色，激趣导入，揭示课题

1．揭示课题与目标。

2．转换角色。

二、认识“辶”

1．认识“辶”的读音与字形的演变。

2.了解偏旁是走之的字大多与行走有关。

3．拓展“进”、“退”及名言警句“虚心使人进步，骄傲使人退步”。

三、书写“辶”

1.书写“走之”

（1）展示笔顺。

（2）师范写。

2.了解走之的书写规律。

（1）展示“过”和“这”的笔顺，引导发现规律。

（2）播放视频。

（3）总结

四、回顾总结，拓展启发

你们不但认识了新朋友“走之”，了解了它的意思，还知道了走之交朋友的方法，相信今后你能和走之一起交到更多的好朋友。

由第一人称代入，让偏旁与学生交朋友，激发学生兴趣。

低年级学生对字的象形一般兴趣较高，从而在了解“辶”的本音、本意后，更能理解偏旁表意的作用。之后再拓展生字及名言警句，升华主题。

利用口诀与教师范写，使学生能更直观地认识新笔画“横折折撇”并明确走之的写法。

“过”和“这”都是《一个接一个》这节课的一类字，通过展示两个走之的字的笔顺，引导学生发现走之的字的书写规律都是先内后外，随后通过教师简易制作的小动画创设情境，激发学生兴趣，从而加深理解与记忆。

回顾知识，加深印象，出示满屏走之的字，激发学生好奇心，从而拓展识字兴趣。