《抛物线的概念》微课设计.docVIP

PAGE8

—PAGE9—

作品名称

北师大版高二数学选修2-1第三章第二节《抛物线的概念》

学科

数学

年级

高二

作者简介

（单人或团队）

牛静，38岁，西安市黄河中学高中数学教师，一级教师职称，大学本科毕业，西安市教学能手

所用到的教学平台、软件工具及教学资源

几何画板、录屏软件、手机、PowerPoint幻灯片

创作思路简述

一、学习内容分析：

本微课适用于普通高中二年级的教师教学和学生学习，是北师大版数学选修2-1第三章《圆锥曲线与方程》第二节《抛物线及其标准方程》中的部分内容，教材内容的顺序是：椭圆—抛物线—双曲线—曲线与方程.设计理念是强调“动手实践、自主探索与合作交流”，让学生在观察、实验、猜想、验证、推理交流中，逐步形成自己对数学知识的理解，注重在操作和体验中学习数学。通过“折纸实验”、几何画板验证，体验抛物线概念的形成过程。

二、适应对象分析：

学生是高中二年级的，他们的数学基础知识比较扎实，具有一定的空间想象能力、抽象概括能力和推理运算的技能，有较好的学习习惯和方法.在本节课之前，学生已经学习了椭圆，对圆锥曲线的研究过程和研究方法有了一定的了解和认识，这对于圆锥曲线的后续学习有借鉴、迁移的作用.

三、教学目标：

1.让学生动手实践，通过“折纸实验”，体验抛物线的画法。

2.通过几何画板验证逐层递进，形成抛物线的定义。

3.让学生在实践获取知识的过程中，提高探索精神和实践能力，并通过学习向学生渗透类比数学思想，掌握圆锥曲线的研究方法。

四、教学重点;

理解掌握抛物线的概念。

教学难点：

让学生经历知识的形成、发展过程。

五、教学过程：

（一）、课题引入

1.用flash展示圆锥曲线的形成过程，点出题目，并点出将通过类比圆与椭圆的研究方法来研究抛物线.

2.生活中的抛物线：

（1）西安市浐灞的彩虹桥的索塔形状是抛物线形状；

（2）放在客厅里的钓鱼灯的灯臂是抛物线形状的；

（3）投篮时篮球的运行轨迹是抛物线.

（二）、互动探究

1.动手实践：巧用折纸的方式在一张长方形的白纸中“折”出抛物线，并让学生体会抛物线的形成过程，初步了解抛物线上的点所满足的条件。

2.几何画板验证：利用几何画板对“折纸实验”的结论进行验证，逐步形成抛物线的概念。

（三）、得出新知

1.抛物线的定义

问题1：你能概括一下抛物线的定义吗？

抛物线的定义：平面内与一个定点和一条定直线（不过）的距离相等的点的集合叫作抛物线.

问题2：为什么定点不能在定直线上？若点在直线上，则轨迹为过定点垂直于直线的直线.

3.抛物线的相关概念：

定点：抛物线的焦点.

定直线：抛物线的准线.

抛物线的焦点到准线的距离是一个定值

设，焦点到准线的距离.

线段KF所在直线是抛物线的对称轴.

下节课我们将会共同研究抛物线的标准方程。

最后，总结本节课类比了圆与椭圆的研究方法，将来也会用这种方法来研究双曲线。