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学习校本研修的心得体会

学习校本研修的心得体会篇1

特别荣幸能够有机会参与为期一个月的校本研修培训，通过网络视频学习以及听了专家们的精彩讲座，真是受益匪浅。

当今世界，人类社会已经进入了信息化时代，信息技术的快速进展和广泛应用，不仅影响着人们的工作和生活方式，也转变着人类学习的方式。近些年来，多媒体教学手段广泛应用，计算机帮助教育、远程网络教育等领域快速进展，人们已经感受到信息技术应用对教育观念、教育内容、教育方式、教育方法和教育手段等产生的深刻影响。

这次网络研修与校本研修培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的阅历之谈。本次培训，让我有机会倾听众多专家、学者讲座，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育思想方法等。从规划自我——课堂设计——实施教学——自主研修等几个阶同步段的学习培训，让我们从各个层面更新理念。本次培训促进我的专业化成长，提高自身的教学技能，使我第一次仔细思索“互联网+”，并且给我们老师的教学带来了许多的方便和有效平台。

一、网络为老师自我反思提供了平台

网络教育教学资源为老师自我反思提供了条件。过去老师要想学习教育理论、了解教育信息，只能靠一些教学杂志，学习渠道极为狭窄。网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源，而且不受时空限制。网络上丰富的教育教学资源，为老师自我反思提供了条件，让我们青年老师能够知道自己的不足。

二、网络为老师沟通提供了平台

老师沟通是校本教研中的关键环节。合作与沟通可以把老师个人的聪慧才智进行加工凝聚在一起。校本教研中的同帮互助，就是老师群体之间相互探讨教育教学问题，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆评点，各抒己见，促进老师共同成长，相互学习的空间变大了。在网络时代，网络技术将全世界融合为一个大家庭，让我们同处于世界任何一个角落。校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的老师群体，给老师与老师以及老师与同学之间的沟通提供了更好的平台。比如：微课，可以将录好的微课发到同学群里，同学可以依据自己的学习状况来进行观看。

三、网络为老师专业引领提供了平台

强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径，是老师专业进展的重要支撑。学校要积极建立网络平台，鼓舞老师走进网络，构建自己的话语舞台和猎取教育教学资源的信息通道。在我们整个高校区，建立了老师平台，我们老师可以相互学习，取长补短。网上学习不受时间和空间的限制，很好实现了向专家学习、请教，同专家沟通、对话的可能。网上拥有丰富的专业知识和教学资源，老师们不用走出家门，就能观摩到大量优秀的课例，吸取丰富和最新的专业知识，掌控先进的教学方法。在网络时代，每位老师的成长与网络进展休戚相关。老师要掌控基本的网络操作技能，积极利用网络教育教学资源和网络沟通工具，充分地进行网络沟通和学习活动，为校本教研开拓新的舞台，促进自身专业更快进展。

虽然培训已经结束，但作为老师的提高学习永久不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点，今后盼望能够多参与类似的培训。在日常工作中我会积极参加学习，时刻关注同学，关注课堂，在课堂教学

组织中，发觉问题深刻反思查找解决问题途径；同时着重协作，充分利用网络平台与各学校老师进行沟通，借助网络完善自己的教学，将在培训中所学到的知识和理念，联系实际，学以致用。

学习校本研修的心得体会篇2

越来越散的同学考验着老师的耐烦，挑战着老师的教学方法。经常听到老师们埋怨，再教也教不会，好不简单教会了又很快忘掉，老师真的太难当了！自己一年的高一教学实践过程中，见证了老师们的苦不堪言。

教育开始让教育者困惑了。

校本教研的春风吹来，学校里掀起一股讨论教育、探讨教学的热潮，我受益匪浅。

一、专家引领指明方向。

学校派领导出去学习，带回来最新的教育教学理念和可以借鉴的实践做法，给大家澄清了概念，指明白研修的方向，开阔了研修思路。磨题、课堂观测、磨课等等的理论学习和实践操作，让大家在感到新奇的同时，开始思索教学，规范教学，不断接近教学的本质，提升教与学的默契度，提高教学质量。

1、磨题

以前的考练题，老师们自己出题的概率并不高，即使是自己出题，也多半是东粘西凑四不像，每个题目的可考性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及，更不要说是否适合自己的同学了。所以，很费事才组织、进行的一次考练，往往不能够充分地考查同学的学和老师的教，每每事倍功半。

磨题的做法督促大家开始坐下来一起讨论课标和同学，讨论考试和考试题。一名老师命题后，备课组多次磨题，在真正走进教学的学术气氛下，大家畅所欲言，直到最末把这套题优化