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普通高中物理2023新课标解读心得体会〔精选5篇〕

篇一：普通高中物理2023新课标解读心得体会在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的群众教育，是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。

过去的培养目的着重知识与技能。但由于学生不可能学会所有的知识，老师也不可能预见学生今后可能遇到的一切问题。单纯的知识学习已不能满足社会开展和人的终身开展的需要，学生必须学会学习，以便能在不熟悉的环境中不断学习新的知识，因此科学教育是一个终身的过程。科学教育的目的不仅关注学生对科学知识的学习，而且越来越倾向于培养学生的科学探究才能、科学态度与科学精神等。因此课程目的由原来的一维目的转向三维目的的培养即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

课程根本理念：

理念一：注重全体学生的开展，改变学科本位的观念

义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非精英教育。过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也容易侧重于知识的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生为难的情绪。因此在课程设置时，将更多地关注学生的开展需求，适应学生的认知特点等。

理念二：从生活走向物理，从物理走向社会

自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的根底上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会理论及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与消费中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的才能。

理念三：注重科学探究，提倡学习方式多样化

成功的教育要使学生既能学到科学概念又能开展科学思维才能。科学课堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。如：讲授式、自学式、探究式等。已有证据证明，探究式学习方法是学习科学的一个强有力的工具，能在课堂上保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。新课标从过去单纯强调知识的传承变为全面落实课程的三维目的。于是知识本身的重要性相对下降，科学探究教学的重要性相对进步。

理念四：注意学科浸透，关心科技开展

科学技术的开展为人类带来福音，但同时也带来了一些负面的影响。传统科学教育强调科学的万能、神圣以及不可磨灭的功绩。然而，也正是对科学技术的应用欠缺深思熟虑，我们的星球正面临着如像放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资枯竭等等问题。面对这些问题，人类开场客观地评价科学和技术的开展，理智的考虑科学技术的社会功能，而肩负培养学生科学观的科学教育应重视及时反响科学技术开展状况及其对人类文明的影响，使学生在涉及科学技术问题时，能有意识地从它对社会的正反两反面的影响去考虑，能积极地发表自己的看法。

理念五：构建新的评价体系

以往的评价体系在评价内容上过多地倚重学科知识，特别是课本上的知识，无视对解决实际问题的才能、创新才能、理论或动手才能、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定;有关评价指标单一，无视了个体之间的差异;评价结果那么过分强调终结性评价结果，而无视各个时期个体的进步状况，因此不能起到促进开展的作用。因此，在新一轮课改中，为实现课程目的，必须构建与新课程理念相适应的评价体系。如：1、进展开展性评价。例如建立成长手册(也称档案式评价)。2、积极探究书面考试题型的改革。

篇二：普通高中物理2023新课标解读心得体会不管是传统教学还是新课程理念下的探究式教学，“课堂”都是教学的主阵地，与传统式教学比起来，“探究式教学”改变以往侧重对“知识和技能”的要求，更多地要求在老师的启发和引导下，通过学生亲自参与，去发现和获得物理知识。这种教学方式强调学生获得知识的过程和方法，对老师备课提出了更高的要求。要上好一堂课，需要老师精心打磨，以下浅谈本人理论中对课堂打磨的初浅认识。

首先，磨教学目的。

新课程背景下，教学目的不仅仅是教学知识，因此需要我们认真钻研课标和教材，充分理解一堂课所要到达的三维目的。例如：《滑轮及滑轮组》这节课我确定的三维目的：

知识与技能目的：

1、知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用;

2、能识别消费和生活中的滑轮;

3、会根据要求使用和组装滑轮组。过程与方法目的：经历探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用过程。情感、态度与价值观目的：培养学生实验才能和合作才能。这样，不仅要求学生学习一定的知识与技能，同样要求学生经历探究过程，培养才能

其次，磨