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试卷科目：考试

教师资格考试初中语文(习题卷9)

第1部分：单项选择题，共71题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。

1.[单选题]阅读《我用残损的手掌》教学实录(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)师：【A】

我们的活动任务是“涵泳品味，体悟情感”。“涵”，就是没入水中，“泳”，即游泳。这个词表明我们应该怎样学习

这首歌呢生：反复朗读。师：【B】对!反复朗读，反复品味，沉潜其中，才能捂得真味。这是学习语文的规律。请先

允许老师按照自己的理解朗读这首诗歌，同学们要设身处地地倾听诗人内心深处的声音。(教师在音乐《神秘园》的配

乐中深情背诵)师：【C】你认为老师读得好的地方就试着学一学，不好的地方就改一丛．然后激情朗读两遍：读后请

你告诉我们，你最想问的问题是什么，或者最深刻的感受是什么【D】(学生激情吟诵)(屏显：话题一：最想问的问题

；话题二：最深刻的感受)以下对这段教学片段评析不正确的一项是（）。

A)“活动任务”四个字体现了教学应该是以学生为主体的学习活动的教学思想

B)诗歌教学应该注重学生的朗读，故这里应把朗读权交给学生，教师示范容易限制学生的创造性理解

C)让学生“学一学”“改一改”，既体现了教师的自信，又体现了对学生主体性的尊重

D)在学生朗读后，以学生的“问题”和“感受”切入文本，符合学习规律，利于调动学生的积极性

答案:B

解析:本题考查教学实施。诗歌教学是让学生先读，还是教师先读，不能一概而论，而应该看效果。在这段教师实录中

，“允许老师按照自己的理解朗读这首诗歌”给学生的感觉不同于居高临下的“范读”，给学生带来的是一种平等意识

，“自己的理解”则是暗示给学生一种读书和朗读的方法。这位教师先读．创设了一种良好的氛围，帮助学生更好地理

解诗歌内容和情感。整体来看，教学效果甚佳。故B项说法不妥，本题当选B项。

2.[单选题]教学王安石《伤仲永》时，教师推荐了几篇议论性文言文，建议学生积累阅读，下列不适合推荐的是（

）。

A)《曹刿论战》

B)《鱼我所欲也》

C)《马说》

D)《公输》

答案:A

解析:本题考查文学作品文体。A项，《曹刿论战》是记叙文，讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论以及其在

战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。A项不属于议论性文言文。B项，孟子的《鱼我

所欲也》用打比方自然引出中心论点“舍生取义”。C项，韩愈的《马说》以马为喻，表达了作者对统治者不能识别人

才、重视人才，进而埋没人才的强烈愤慨。D项，墨子的《公输》通过对话形式，出色地表现了墨子的机智勇敢和反对

攻伐的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，是墨子“兼爱”“非攻”主张生动而又具体的体现。B、C、D三

项均为议论性文言文，故本题当选A项。

3.[单选题]某教师在开学之初让学生以《我的爱好》为题写了一篇作文，以便学生了解学生的兴趣和语文基础，这种做

法

A)侧重摸清学生的表达水平和阅读水平

B)属于形成性评价，全面了解学生的语文水平

C)是诊断行评价，利于以后的语文教学展开

D)定性评价和定量评价相结合，着重对语文基础知识的考查

答案:C

解析:

4.[单选题]以下有关《普通高中语文课程标准(实验)》课程目标规定的说法正确的一项是（）。

A)能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本。根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏

览、速读等阅读方法，提高阅读效率

B)学会辩论，做到观点鲜明，材料充分、生动。有说服力和感染力，力求有个性和风度

考试题卷1/34

试卷科目：考试

C)学习鉴赏诗歌、散文、小说的基本方法，初步把握中外诗歌、散文、小说各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发

现作品意蕴，不断获得新的阅读体验

D)养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能迅速、准确地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点写评论性

文章

答案:A

解析:B项应为“学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度”。C项应为“学

习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断

获得新的阅读体验”；D项应为“养成阅读新闻的习惯，关心国