2023-2024部编版语文三年级上册第二单元统整教学设计 .docxVIP

寻找秋天的足迹——三年级上册第二单元统整教学设计

单元解读

统编小学语文教科书三年级上册第二单元的学习主题是“金秋时节”,围绕这一主题，教材编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文。整个单元带我们从古至今，感受到了不同作家笔下不同的秋景。“秋天”在诗人眼中是山中枫叶，是橙黄橘绿，更是秋风动情的景色变迁，在作家眼中又幻化成儿童世界金色的落叶，五彩的颜料，香甜的气味和暖暖的叮咛……不同角度，不同方法的观察带我们发现和领略多样的“秋天”。本单元的两个语文要素是：“运用多种方法理解难懂的词语；学习写日记”。对于“运用多种方法理解难

懂的词语”这一语文要素，统编小学语文教科书根据学生的认知发展规律，

给出了循序渐进的设计安排。

我们不难发现，学生在第一学段已经具备了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延伸和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语。同时，也为后续由词到句，运用多种方法读懂难懂的句子，逐步做到迁移运用做好了铺垫。其中，《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语；《秋天的雨》引导学生用不同的方法理解词语的意思。《听听，秋的声音》引导学生自觉运用这些方法，“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，进一步

提升学生的认识。

本单元的第二个语文要素是“学习写日记”。日记是三年级习作起步练习的重要形式，本单元的习作编排，旨在引导学生留心观察生活，初步学习积累

习作的素材，并用日记的形式记录下来。

基于本单元的单元主题及语文要素的设置，结合本单元文本体裁，对标《义务教育语文课程标准(2022年)版》,本单元可归属为“文学阅读与创意表达“学习任务群。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想像，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。根据此学习任务群的定位，结合年段教学目标，整合本单元的学习内容，提炼出“寻找秋天的足迹”这一学习主题，旨在引导学生在阅读中感受秋天的多样魅力，通过阅读、品悟、联想等方式感受语言文字的独特魅力，丰富自我

表达。

学习目标

单元

单元目标

三上第二单元

1.在“寻找秋天的足迹”单元学习主题下积累与运用单元生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读单元课文，能运用多种方法理解难懂的词语，边读边想象画面，整体把握本单元课文的主要内容。

3.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的词语的方法，并迁移运用，拓展阅读。

4.能在理解课文基础上，积累背诵三首古诗和指定的课文段落。

5.借助“我的秋日发现”作业单，留心观察生活，尝试把自己的发现用日记的形式记录下来，能与伙伴分享互评，交流发现。

学习活动设计

(一)学习主题及内容

围绕这一目标，以“寻找秋天的足迹“为学习主题，设计了以下这样一个结构

化的学习框架：

学习主题

寻找秋天的足迹

学习任务

运用多种方法理解难懂的词语，学习写日记

学习活动

学习活动一：

寻找古诗中的秋天

学习活动二：

跟着秋天去发现

学习活动三：

完成“我的发现日记”

学习提示1:跟诗人山行寻秋学习提示2:品秋景赠友之情学习提示3:听秋声触动乡情

学习提示1:寻秋路之美

学习提示2:感秋雨之变

学习提示3:听秋声之韵

学习提示4:读懂不同的秋词

学习提示1:展示我的“秋天发现”学习提示2:分享我的“四李好词”学习提示3:写下我的“发现日记”

学习提示

《山行》

《赠刘景文》

《夜书所见》

《铺满金色巴掌的水泥道》

《秋天的而》

《听听秋的声音》

《语文园地》

词句段运用

《写日记》

学习内容

《语文园地》

词句段运用

交流平台

日积月累

学习安排

2课时

6课时

3课时

学习作业

“我的秋日发现”单元作业

学习评价

过程性评价

单元评价

通过这样的学习任务前后联结的设置方式，引导学生将单篇学习过程结构

化，在单元统整情境中开展丰富的语文实践活动。

(二)学习活动及提示

学习活动

学习提示

具体内容

学习活动一：寻找古诗中的

秋天

学习提示1:跟

诗人山行寻秋

1.借助单元篇章页，创设情境加入“寻找秋天足迹”的

旅程，明确本单元的学习任务。

2.走进《山行》,想一想：这首诗写的是哪个季节的景

色?你是从哪些地方发现的?读一读，圈一圈。

3.交流分享山行所见：发现“寒山、枫林、霜叶”这些

表示秋天景物的词语。

4.引导学生借助注释、插图的方法把作者山行过程中的

所见、所感用自己的话表达出来。

5.边读边想象画面，在读懂诗歌的基础上尝试积累背

诵。