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人教版四年级语文巨人的花园教案总汇

《巨人的花园》义务教化课程标准试验教科书四年级上册的一篇精读课文，这是英国作家王尔德的童话故事。讲的是一个巨人筑起高墙把到花园来玩的孩子们拒之墙外，从今，园里花不开，鸟不语，一片荒芜。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除了围墙，花园里又迎来了美妙的春天，巨人也感到无比华蜜。故事情节跌宕起伏，揭示了“能和大家一起共享的欢乐才是真正的欢乐”的道理下面是我为大家打算以下的内容，希望对你们有所帮助，

人教版四年级语文巨人的花园教案总汇一

学习目标

1.相识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视、火辣辣、冷酷、开心、拆除”等词语。

2.有感情地朗读课文，能依据课文内容想象画面。

3.读懂课文，明白欢乐应当和大家共享的道理，情愿和同学沟通阅读的感受。

教学重点

引导学生了解故事内容，激发阅读童话的爱好，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的改变。培育想象力。学后能用自己的话讲解并描述这个故事。

教学难点

是体会这篇童话在表达上的突出特点。

课前打算

1.多媒体(制作动画片)

2.生字卡

3.搜集神奇花园的音乐带

第一课时

一、情境导入

1.情境：播放多媒体

2.过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊

3.学生围绕中心句质疑

4.老师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今日我们一起来读──9巨人的花园

二、初读感知

1.老师出示自读要求。

○画出不相识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活阅历理解词语，读通句子

○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题

2.学生自主读书。

3.检查自学。

○出示生字卡片，检查认读生字状况。

○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视、火辣辣、冷酷、开心、拆除等语。

各自沟通自己是用什么方法理解词语：

○指名分段朗读课文。

三、再读课文

1.以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。

2.课文主要写了什么事?指名回答补充。

四、指导书写

1.出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。

2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗?

3.重点指导以下字的书写。

允应当读yun第三声，不要读成rǔn、yǒng。

“添字的右下部分简单写错，要引导学生视察细致。

4.生书写练习，老师巡察。

五、抄写生字

其次课时

一、复习回顾

1.听写生字词。

2.分段朗读课文。

二、精读课文感悟

学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读，巨人醒悟前是什么样的?醒悟后又是怎样?应当怎样读巨人醒悟前的话?

1.研读课文其次三—八段。

2.自然段，体验巨人在行动上和心理上的改变。

○找出文中的句子读一读，画一画，说一说，

○读了这大段话，你有什么发觉?(让学生体会对比手法)

○通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难

3.指导朗诵，能以赞许的语气读读这一自然段。

4.续读其次三—八自然段，体验童话故事想象奇妙的特点。

○读一读，说说你有什么感受。

○再读读，把你的感受读出来。

○你还想到什么情景?能仿照书中的句式说一说吗?

5.学生朗读醒悟前的对话。

○自由朗读，一边读一边想像。

○指名学生多人次朗读。

三、想象感悟

1.浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。

2.展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，留