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幼儿园中班《有趣的滚动》教案（优秀5篇）

幼儿园中班《好玩的滚动》教案篇一

活动目标

1、通过探究活动，初步发觉不同形态的物体有不同的滚动路途。

2、能清晰地描述物体滚动的路途，并用相宜的符号记录并统计。

3、在体育嬉戏中提高探究滚动的乐趣。

活动打算

1、薯片罐，纸杯、圆片等物品幼儿每人各一套。

2、小山洞6个，代表三种形体的符号，记录表格（集体、个人），记录笔等。

活动过程

一、初步感知三种形体的特征

1、今日，老师给大家带来了三样物品，我们一起看看是谁？老师分别出示薯片罐，纸杯、圆片。

2、小挚友你们相识它们吗？那么你们比较一下这三样物品在形态上有什么地方是相同的？什么地方是不同的？

老师小结。

3、师：这三样物品除了老师这儿有一份外，我们每位小挚友都有一份，请小挚友拿出自己的小箩筐看看是谁？

4、老师逐一指着黑板上三种形体符号提问：这三个符号分别代表哪个物体？引导幼儿感知形体和符号之间的关系。

二、探究三种物体的滚动路途并学习记录

1、这三样物品可以怎么玩呢？（幼儿自由讲解并描述）

今日，我们就用这三样物品在地上滚着玩，在滚的时候请小挚友细致视察一下它们是怎么滚的？滚的时候走的是什么路途？

2、出示记录表，引导幼儿相识三种形体符号及其在表上的位置，了解记录方法：细致视察每种物品的滚动路途，并把看到的路途画在符号旁边。

3、幼儿探究，老师进行有针对性地指导并记录。

4、沟通结

三、嬉戏：打敌人

1、老师向幼儿介绍嬉戏玩法及规则

现在，我们要玩“打敌人”的嬉戏，用这三样物品做武器，把它们滚进山洞里去打敌人，请大家猜一猜，哪种武器最简单滚进山洞，为什么？

2、请大家试一试，比一比，滚进山洞的物体请小挚友在记录表后的格子里打√，不能滚进的打×。

3、幼儿分组玩嬉戏并记录。

4、统计：请每组派一名代表统计，哪种物体滚进山洞的最多，哪种不能滚进山洞。

5、探讨：为什么圆柱形的物体最简单滚进山洞，而纸杯形态的物体不简单滚进山洞呢？

四、结束活动：

你们真能干，都知道圆柱体的物体最简单滚进山洞，因为它是直线走的，那么我们来用薯片罐来做嬉戏，比比看，哪一组先让你们的薯片罐滚进洞里，好吗？

幼儿进行竞赛，给获胜的一组嘉奖。

幼儿园中班《好玩的滚动》教案篇二

活动目标：

1、通过操作，了解圆形的物体能滚动的特征。

2、幼儿喜爱操作活动。

活动打算：

1、能滚的和不能滚动的材料每个幼儿一份：

2、能滚动的材料：瓶子、球、彩笔等；不能滚动的材料：盒子、磁铁、纸等

活动过程：

一、引题。

今日，我们班来了许多好挚友，看，你相识它们吗？

二、请幼儿猜猜哪些物体会滚动

1、老师出示瓶子滚一滚，请幼儿视察它的形态，并提问：它为什么会滚动？

2、请幼儿说说会滚动的物体特征。

3、请幼儿猜猜桌上还有哪些物体会滚动，再玩一玩。

三、幼儿自由操作。

请幼儿自由操作桌上的材料，看看哪些物体是会滚动的。

四、延长活动。

回家后，请找找我们四周还有哪些物体会滚动。

幼儿园中班《好玩的滚动》教案篇三

活动目标：

1、引导幼儿在玩各种玩具的过程中，觉察到物体有滚动的和不能滚动的两类。懂得“滚动”和不能“滚动”是对物体的一种分类方法。

2、通过操作、探究，让幼儿发觉有的不能滚动的物体，通过变更外形是能变成滚动的。

3、在操作活动中，培育幼儿的动手实力和合作意识。

活动打算：

1、滚动和不能滚动的各种材料或物品若干；

2、滚动和不能滚动的标记各一个；

3、大筐两个。

活动过程：

一、请小挚友玩玩具，并按“滚动”和不能“滚动”对玩具进行分类。

二、提出问题，幼儿猜想并进行试验验证，自己记录试验结果。

1、师：我们可以用什么方法，或者借助哪些材料把不能滚动的东西变成能滚动的呢？请你们想一想，把你们的想法告知老师。（幼儿表述，老师记录集体猜想表）。

2、师：现在你们再去试一下，可以一个人试，也可以找好挚友一起试一试，看看谁想的方法好，谁想的方法多。（幼儿分组自