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论中学英语学习困难生的情感障碍的开题报告

一、研究背景

英语作为国际通用语言，越来越受到重视，是中学教育必修科目之一。然而，一些学生在学习英语时遇到了困难，这些困难不仅表现在词汇、语法和发音等方面，还涉及到情感层面。对于英语学习困难生来说，情感障碍非常常见，这些情感障碍会影响学生的学习动机、自信心和学习成绩。因此，研究中学英语学习困难生的情感障碍对于帮助这些学生克服困难，提高学习效果具有非常重要的意义。

二、研究目的

本研究旨在探究中学英语学习困难生的情感障碍种类及其对学习的影响，为教师和家长提供相关的参考和指导。通过深入分析中学英语学习困难生的情感障碍，寻求有效的解决方案，帮助困难学生改变负面情感和态度，提高英语学习的积极性和学习效果。

三、研究内容和方法

1.研究内容

本研究将探究中学英语学习困难生的情感障碍，主要包括以下内容：

（1）情感障碍种类：探究中学英语学习困难生的情感障碍种类，包括学习焦虑、自信心不足、情绪稳定性差等。

（2）情感障碍对学习的影响：分析中学英语学习困难生的情感障碍对学习的影响，如学习动机下降、学习成绩不理想等。

（3）缓解情感障碍的方法：寻找有效的方法来缓解中学英语学习困难生的情感障碍，如认知重构、情感调适等。

2.研究方法

本研究将采用文献研究法和调查研究法进行探究。首先通过对国内外相关研究文献的查阅和分析归纳，总结出中学英语学习困难生的情感障碍种类