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最新部编本人教版（RJ）九年级数学上册;21.1一元二次方程;本课是在学生已经学习一元一次方程、分式方程的基础上，进一步学习一元二次方程的有关概念．;学习目标：

1．理解一元二次方程的概念；

2．掌握一元二次方程的一般形式，正确认识二次项

系数、一次项系数及常数项．

学习重点：

一元二次方程的概念．;1．创设情境，导入新知;思考以下问题如何解决：

2．有一块矩形铁皮，长100cm，宽50cm，在它

的四角各切去一个同样的正方形，然后将四周突出部分折起，就能制作一个无盖方盒，如果要制作的无盖方盒的底面积为3600cm2，那么铁皮各角应切去多大的正方形？;思考以下问题如何解决：

3．要组织一次排球邀请赛，参赛的每两队之间都

要比赛一场，根据场地和时间等条件，赛程计划安排7天，每天安排4场比赛，比赛组织者应邀请多少个队参

加比赛？;思考：观察上述三个方程，它们与一元一次方程有

什么共同点？有什么不同点？

x2+2x-4=0

x2-75x+350=0

x2-x-56=0;;一般地，任何一个关于x的一元二次方程，经过整理，都能化成如下形式：

ax2+bx+c=0（a≠0）

这种形式叫做一元二次方程的一般形式．其中ax2是二

次项，a是二次项系数；bx是一次项，b是一次项系

数；c是常数项．;4．动脑思考，例题解析;5．动脑思考，巩固训练;2．根据下列问题，列出关于x的方程，并将所列

方程化成一元二次方程的一般形式．

（1）4个完全相同的正方形的面积之和是25，求

正方形的边长x；

（2）一个矩形的长比宽多2，面积是100，求矩形

的长x；

（3）把长为1的木条分成两段，使较短一段的长

与全长的积，等于较长一段的长的平方，求较短一段的

长x．;（1）本节课学了哪些主要内容？

（2）一元二次方程的概念是什么？

（3）如何将一元二次方程转化为一般形式，一般形式包括哪些项？;教科书习题21.1第1，2，3题．;21.2解一元二次方程（第1课时）;学习目标：

1．会用直接开平方???解一元二次方程，理解配方的

基本过程，会用配方法解一元二次方程；

2．在探究如何对比完全平方公式进行配方的过程中，

进一步加深对化归的数学思想的理解．

学习重点：

理解配方法及用配方法解一元二次方程．;问题1在设计人体雕像时，使雕像的上部（腰以

上）与下部（腰以下）的高度比，等于下部与全部（全

身）的高度比，可以增加视觉美感．按此比例，如果雕

像的高为2m，那么它的下部应设计为多高？;你会解哪些方程，如何解的？;问题2解方程x2=25，依据是什么？;问题4怎样解方程x2+6x+4=0①？;试一试：与方程x2+6x+9=5②比较，

怎样解方程x2+6x+4=0①？;回顾解方程过程：;想一想：以上解法中，为什么在方程③两边加9？

加其他数可以吗？如果不可以，说明理由．;;平方根的意义;（2）配方法解一元二次方程的一般步骤有哪些?;解一元二次方程的一般步骤：;4．归纳小结;1．教科书第6页练习；第9页练习．

2．思考：利用本节课的知识，试解关于x的方程

x2+px+q=0．;九年级上册;通过配方法推导一元二次方程求根公式，公式法解一

元二次方程，一元二次方程根的判别式．;学习目标：

1．会用公式法解一元二次方程，理解用根的判别式

判别根的情况；

2．经历探究一元二次方程求根公式的过程，初步了

解从具体到抽象、从特殊到一般的认识规律．

学习难点：

推导求根公式的过程，理解根的判别式的作用．;1．复习配方法，引入公式法;问题2能否用公式法解决一元二次方程的求根问

题呢？;问题3我们知道，任意一个一元二次方程都可以

转化为一般形式

ax2+bx+c=0（a≠0）

你能用配方法得出它的解吗？;此时可以用开平方法求解吗？;一般地，一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的根

由方程的系数a，b，c确定．将a，b，c代入式子就得

到方程的根：

利用它解一元二次方程的方法叫做公式法．;你能总结一下推导求根公式的基本步骤吗？推导过

程中要注意那些问题？

当时，方程有两个不相等的实根；

当时，方程有两个相等的实根；

当时，方程没有实根.;例1用公式法解下列方程：

（1）